1．【答案要點】
(1)在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少女懂得青春期生理變化的必然性和意義：
(2)在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)；
(3)在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗；
(4)在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較好的自我認(rèn)識，使學(xué)生掌握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)。
2．【答案要點】
(1)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系；
(3)師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系；
(4)師生關(guān)系在社會道德上是相互促進的關(guān)系。
3．【答案要點】
成就動機理論的主要代表人物是阿特金森,他認(rèn)為，個體的成就動機可分成兩類:一是力求成功的動機，一是避免失敗的動機。力求成功的動機，即人們追求成功和由成功帶來的積極情感的傾向性；避免失敗的動機，即人們避免失敗和由失敗帶來的消極情感的傾向性。在學(xué)習(xí)活動中，成就動機是一種主要的學(xué)習(xí)動機。
4．【答案要點】
(1)遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進作用。
(2)遷移是習(xí)得的經(jīng)驗得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
(3)遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。
5．【答案要點】
(1)教學(xué)反思的過程實際上是教師把自己的教學(xué)實踐作為研究對象，通過自覺的、有目的地反思。不斷更新教學(xué)觀念、改善教學(xué)行為、提升教學(xué)質(zhì)量的過程。教學(xué)反思的根本意義在于它是教師對自身技能的重新審視與科學(xué)揚棄。人的思維和行為容易形成定勢，教師要一分為二地看待自
身所存在的這些定勢。嫻熟技能的自動化是其積極的一面，而教師在教學(xué)過程中忽視某些自以為
是的習(xí)慣或以為不可避免的問題則是消極的一面。教學(xué)反思是對教學(xué)過程每一個環(huán)節(jié)的重新審視，
有助于教師確認(rèn)與肯定“定勢”的積極一面，利于其繼續(xù)發(fā)揚，而且能夠幫助教師覺察消極因素，
發(fā)現(xiàn)問題所在，破除定勢的消極面。
(2)教師的教學(xué)觀念具有內(nèi)隱性的特征，很多教學(xué)觀念雖然教師自己說不清楚，但是它們卻對教學(xué)行為有著實實在在的影響。此外，教師知識結(jié)構(gòu)中有很大一部分是來自實踐性知識，而實踐性知識也同樣具有內(nèi)隱性的特點。教學(xué)反思有助于隱性的觀念和知識顯性化，可以加快自身的教學(xué)理論與實踐水平的提高，以便更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教師的教學(xué)技能。
(3)教師將教學(xué)反思與教學(xué)研究相結(jié)合，不僅可以使自己在教學(xué)實踐和教學(xué)研究中始終處于主導(dǎo)地位。提高教學(xué)工作的自覺性、目的性和創(chuàng)造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感的歡悅．提升自己的思想境界和思維品質(zhì)，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。
6．【答案要點】
(一)教學(xué)媒體的共性： 一般認(rèn)為，教學(xué)媒體有六個共同特性：(1)固定性；(2)擴散性；(3)重復(fù)性；(4)組合性；(5)工具性；(6)能動性。
(二)教學(xué)媒體的個性：各種教學(xué)媒體既有共性，又有個性。我國常從以下5個方面加以鑒別：
(1)表現(xiàn)力：教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時問和運動特征的能力稱為表現(xiàn)力。
(2)重現(xiàn)力：教學(xué)媒體不受時間、空間的限制，具有把儲存的信息內(nèi)容重新再現(xiàn)的能力稱為重現(xiàn)力。
(3)接觸面：教學(xué)媒體把信息同時傳遞到學(xué)生的范圍的大小稱為接觸面。
(4)參與性：教學(xué)媒體在發(fā)揮作用時，學(xué)生參與活動的機會稱為參與性。
(5)受控性：教學(xué)媒體接受使用者操縱的難易程度稱為受控性。
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