1．“近朱者赤，近墨者黑”反映了（?。┮蛩貙?duì)人發(fā)展的影響。
A．遺傳
B．環(huán)境
C．教育
D．社會(huì)活動(dòng)
2．學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（?。?。
A．條件
B．前提
C．任務(wù)
D．途徑
3．教師的言論、行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用，體現(xiàn)了教師職業(yè)的（ ）。
A．示范者角色
B．授業(yè)解惑者角色
C．傳道者角色
D．研究者角色
4．最早將評(píng)價(jià)引入課程編制過程之中的是（ ）。
A．泰勒
B．羅杰斯
C．布盧姆
D．布魯納
5．綱要信號(hào)圖式教學(xué)法的突出作用在于（ ）。
A．簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)知識(shí)
B．直觀性很強(qiáng)
C．提高了教學(xué)效率
D．使教學(xué)有效地貫徹了理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則
6．“孟母三遷”的故事說明了（?。┮蛩貙?duì)個(gè)人身心發(fā)展的影響。
A．遺傳
B．教育
C．社會(huì)活動(dòng)
D．環(huán)境
7．教師職業(yè)道德的核心是（?。?。
A．熱愛學(xué)生
B．熱愛教育事業(yè)
C．熱愛勞動(dòng)
D．不斷提高自身修養(yǎng)
8．由于影響課程計(jì)劃的因素有許多，因此，相對(duì)比較全面的評(píng)價(jià)模式是（?。?。
A．目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B．目的游離評(píng)價(jià)模式
C．CIPP評(píng)價(jià)模式
D．社會(huì)模仿模式
9．特別有助于激發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)方法是（?。?。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實(shí)驗(yàn)法
10．迄今為止在世界范圍內(nèi)應(yīng)用最廣泛、最普遍的一種教學(xué)方法是（?。?。
A．練習(xí)法
B．講授法
C．談話法
D．討論法
11．人的心理成熟以具有獨(dú)立自主的（ ）為標(biāo)志。
A．自我意識(shí)
B．創(chuàng)造能力
C．預(yù)見能力
D．選擇能力
12．教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證是良好的（ ）。
A．同學(xué)關(guān)系
B．同事關(guān)系
C．師生關(guān)系
D．上下級(jí)關(guān)系
13．通過準(zhǔn)備問題，面向全體學(xué)生交流，對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是（?。┻\(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。
A．講授法
B．談話法
C．討論法
D．實(shí)驗(yàn)法
14．教學(xué)是（?。?BR>A．教師教的活動(dòng)
B．學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
C．教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
B．教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)
15．《學(xué)記》強(qiáng)調(diào)“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（?。┰瓌t。
A．循序漸進(jìn)
B．因材施教
C．啟發(fā)性
D．鞏固性
16．“一兩的遺傳，勝過一噸的教育”是（ ）的觀點(diǎn)。
A．環(huán)境決定論
B．遺傳決定論
C．教育萬能論
D．二因素論
17．教師在課堂上通過展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得知識(shí)的方法稱為（?。?。
A．實(shí)驗(yàn)法
B．講授法
C．討論法
D．演示法
18．馬克思主義認(rèn)為真正的人的全面發(fā)展在（?。r(shí)期能夠?qū)崿F(xiàn)。
A．封建社會(huì)
B．資本主義社會(huì)
C．社會(huì)主義社會(huì)
D．共產(chǎn)主義社會(huì)
19．對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（?。?BR>A．遺傳因素
B．社會(huì)環(huán)境
C．教育活動(dòng)
D．自然環(huán)境
20．師生關(guān)系的本質(zhì)是（?。?。
A．人一人關(guān)系
B．人一物關(guān)系
C．授一受關(guān)系
D．朋友關(guān)系
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