A．第斯多惠
B．瓦根舍因
C．赫爾巴特
D．韋特海默
12、馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（ ）。
A．理論聯(lián)系實際
B．做到因材施教
C．實現(xiàn)教育機(jī)會均等
D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
13、 “真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（ ?。?
A．神學(xué)的教育目的論
B．社會本位的教育目的論
C．個人本位的教育目的論
D．教育無目的論
14、（ ?。┦翘招兄壬摹芭踔活w心來，不帶半根草去”的教育信條的體現(xiàn)。
A．崇高的職業(yè)道德
B．過硬的教學(xué)基本功
C．教育理論知識
D．文化科學(xué)知識
15、近代最早的一部教育學(xué)著作是（ ?。?
A．《大教學(xué)論》
B．《論演說家的培養(yǎng)》
C．《普通教育學(xué)》
D．《民本主義與教育》
16、發(fā)生在18世紀(jì)前后的形式教育和實質(zhì)教育的論爭，其實質(zhì)是關(guān)于（ ?。┑恼摖帯?
A．知識與能力
B．直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗
C．分科與綜合
D．知識與思想
17、德育方法中的說服法包括（ ）。
A．講解、談話、報告、參觀
B．講解、談話、討論、參觀
C．講解、談話、示范、參觀
D．講解、談話、報告、討論、參觀
18、教學(xué)中“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了（ ）。
A．個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律
B．個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律
C．個體身心發(fā)展的不均衡性規(guī)律
D．個體身心發(fā)展的個別差異性規(guī)律
19、教師進(jìn)行教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)是（ ?。?。
A．備課
B．上課
C．作業(yè)的檢查與批改
D．課外輔導(dǎo)
20、進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。這一原則是（ ）。
A．教育的一致性原則
B．因材施教原則
C．導(dǎo)向原則
D．疏導(dǎo)原則
試題推薦：
