1、下列持“環(huán)境決定論”觀點(diǎn)的人物是（ ?。?。
A．柏拉圖和霍爾
B．柏拉圖和華生
C．霍爾和洛克
D．洛克和華生
2、以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)、以一定教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實(shí)踐形式稱之為（ ?。?
A．教學(xué)模式
B．教學(xué)原則
C．教學(xué)組織形式
D．教學(xué)過(guò)程
3、（ ?。┦鞘澜缟系谝徊垦芯拷虒W(xué)法的書(shū)。
A．凱洛夫的《教育學(xué)》
B．柏拉圖的《理想國(guó)》
C．昆體良的《雄辯術(shù)原理》
D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》
4、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（ ?。?。
A．以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行
B．以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行
C．視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序
D．以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行
5、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于教師職業(yè)的（ ?。?。
A．多樣性
B．復(fù)雜性
C．示范性
D．長(zhǎng)期性
6、人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)別是（ ?。?
A．活動(dòng)性
B．目的性
C．實(shí)踐性
D．預(yù)期性
7、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利指學(xué)生的（ ）。
A．名譽(yù)權(quán)
B．榮譽(yù)權(quán)
C．隱私權(quán)
D．人格尊嚴(yán)權(quán)
8、 “長(zhǎng)善救失”“因材施教”等教育原則提出的根據(jù)是人發(fā)展的（ ?。?。
A．個(gè)別差異性
B．不平衡性
C．階段性
D．分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性
9、（ ?。┦菍W(xué)校管理的基本途徑，在管理活動(dòng)中占有中心地位。
A．控制
B．激勵(lì)
C．交流
D．溝通
10、制定教學(xué)策略的首要依據(jù)是（ ?。?
A．教學(xué)大綱、教材、教學(xué)計(jì)劃
B．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱
C．教材、教學(xué)設(shè)施和設(shè)備
D．學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論
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