39．張老師給初中某班上排球課，在用示范法做下手發(fā)球前，讓學(xué)生注意觀察老師的動作，張老師在發(fā)球時接觸位置故意上移，以至于球沒有飛過球網(wǎng)。學(xué)生在看到老師的示范后開始露出失望的表情，但隨后老師就提問：“剛才老師的發(fā)球為什么沒有飛過球網(wǎng)，原因在哪里?”學(xué)生們開始回憶老師剛才的動作，再結(jié)合老師之前對下手發(fā)球重難點的講解，有的同學(xué)就回答出來：“是因為發(fā)球接觸位置過高。”張老師對回答問題的學(xué)生給予了肯定和表揚，隨后又做了一次正確的示范動作，并一再講解。同學(xué)們因為老師的表揚和認真示范講解感到高興，場面其樂融融。
問題：
(1)請結(jié)合新課程標準，分析該案例體現(xiàn)了哪些精神?(3分)
(2)談?wù)劷處煹闹鲗?dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，以及如何處理二者關(guān)系。(12分)
40．我到任教學(xué)校已經(jīng)幾個月了，我的專業(yè)是籃球，所以我的大部分課是教學(xué)生籃球，在我教授的籃球課中，存在一些問題：絕大多數(shù)學(xué)生非常喜歡教學(xué)比賽，但對籃球基本功的練習(xí)缺乏耐心，尤其是對籃球的球性掌握不足，缺少頑強的意志，對我指定的練習(xí)內(nèi)容很難完成。為此，我課下問了幾名學(xué)生，他們對我說：基本功的練習(xí)比較枯燥，學(xué)生的表現(xiàn)欲難以發(fā)揮，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生存在抵觸情緒。
問題：
結(jié)合所學(xué)體育教學(xué)中“以學(xué)生為主體”的理念確定該教師籃球課堂的基本教學(xué)目標。
四、教學(xué)設(shè)計題(本大題共l小題，共20分)
41．閱讀材料，根據(jù)提供的條件設(shè)計運動技能教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教師活動、學(xué)生
活動及組織與要求。
初二(3)班，學(xué)生40人。
教學(xué)內(nèi)容：排球正面下手發(fā)球技術(shù)，新授課。
教學(xué)條件：排球場地2塊，排球40個，橡皮筋1根，跳高架1副。
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