單項(xiàng)選擇題
1、個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（　?。?br />A．實(shí)踐
B．反應(yīng)
C．反射
D．學(xué)習(xí)
2、在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（　?。?br />A．加涅
B．斯金納
C．托爾曼
D．桑代克
3、按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點(diǎn)，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱之為（　　）。
A．智慧技能
B．認(rèn)知策略
C．言語信息
D．動作技能
4、主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式、使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家為（　?。?br />A．布魯納
B．桑代克
C．斯金納
D．奧蘇貝爾
5、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（　　）。
A．探究法
B．班級授課制
C．發(fā)現(xiàn)法
D．討論法
6、桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（　?。?。
A．嘗試一錯誤說
B．認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論
C．聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論
D．有意義接受學(xué)習(xí)論
7、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（　?。?。
A．構(gòu)造一種完形
B．主動地構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D．對環(huán)境條件的認(rèn)知
8、斯金納認(rèn)為行為分為兩類，分別是（　?。?。
A．學(xué)習(xí)行為和操作性為
B．刺激行為和反應(yīng)行為
C．應(yīng)答性行為和操作性行為
D．操作性為和反應(yīng)性為
9、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式把學(xué)習(xí)分為（　　）。
A．知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
C．機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
D．接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
10、奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學(xué)習(xí)分為（　　）。
A．知識學(xué)習(xí)和技能學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
C．接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)
11、布魯納在教學(xué)上提倡（　?。age}

A．指導(dǎo)法
B．討論法
C．發(fā)現(xiàn)法
D．接受法