1．第二次世界大戰(zhàn)以來出現(xiàn)的著名教育家及其論著有（ ?。?BR>A．布魯納的《教育過程》
B．杜威的《民主主義與教育》
C．布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》
D．盧梭的《愛彌兒》
E．贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
2．皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識發(fā)展劃分的階段包括（ ）。
A．感知運(yùn)算階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
E．抽象運(yùn)算階段
3．制約學(xué)校課程的三大因素是（ ?。?。
A．社會(huì)
B．知識
C．兒童
D．教育制度
4．非正式群體一般有哪幾種類型?（ ）
A．求知型
B．知己型
C．愛好型
D．好惡型
5．在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在（ ）。
A．不得以盈利為目的辦學(xué)
B．以盈利為目的辦學(xué)
C．教育必須與宗教相分離
D．教育可以與宗教相結(jié)合
E．公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)校可以盈利
6．下列選項(xiàng)中反映家庭教育中存在問題的說法的是（ ）。
A．方法科學(xué)
B．家長對孩子期望偏高
C．片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)
D．不能全面關(guān)心孩子的成長
E．家庭教育是教育的一個(gè)分支
7．《義務(wù)教育法》的立法宗旨包括（ ）。
A．發(fā)展基礎(chǔ)教育
B．促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)
C．提高全民的思想道德
D．發(fā)展社會(huì)主義文化
E．促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)
8．中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（ ?。?。
A．以業(yè)余為主
B．以自學(xué)為主
C．以長期為主
D．以短期為主
E．以國外學(xué)習(xí)為主
9．以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在的一些共同的發(fā)展趨勢的是（ ?。?。
A．重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
B．重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化
C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識的結(jié)構(gòu)化
D．重視能力的培養(yǎng)
E．重視個(gè)別差異
10．下列課程屬于綜合課程的有（ ?。?。
A．核心課程
B．融合課程
C．潛在課程
D．活動(dòng)課程
E．廣域課程
三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分，共30分)
1．教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。（ ?。?BR>2．“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。（ ）
3．教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（ ?。?BR>4．內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。（ ?。?BR>5．教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。（ ）
6．標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。（ ）
7．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國家組織編寫。（ ?。?BR>8．教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識和基本技能。（ ?。?BR>9．教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動(dòng)。（ ?。?BR>10．外部分組是按照學(xué)生的發(fā)展水平來編班。（ ?。?BR>11．班級授課制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。（ ?。?BR>12．教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。（ ?。?BR>13．教師是一種專業(yè)化的技術(shù)職業(yè)。（ ?。?BR>14．課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱基本上是一樣的，只是提法具有時(shí)代性。（ ）
15．教學(xué)是一種長期的認(rèn)識過程，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。（ ?。?P>考前都關(guān)注什么？
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