A．環(huán)境
B．遺傳素質(zhì)
C．教育
D．個體的主觀能動性
2．組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動是( )。
A．體育活動
B．課余活動
C．文娛活動
D．群眾性課外活動
3．衡量和評價小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A．培養(yǎng)目標(biāo)
B．考試
C．小學(xué)教育目的
D．教學(xué)內(nèi)容
4．小學(xué)教育目的的制定，受制于( )規(guī)律。
A．政治經(jīng)濟(jì)文化
B．遺傳
C．兒童身心發(fā)展
D．教育
5．人的生理成熟以具有( )能力為標(biāo)志。
A．創(chuàng)造
B．預(yù)見
C．選擇
D．生殖
6．機體某一種機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補償，這體現(xiàn)了身心發(fā)展具有( )。
A．順序性
B．互補性
C．差異性
D．階段性
7．學(xué)生是尚未成熟的青少年和兒童，是未進(jìn)入成人社會的( )。
A．自然人
B．社會人
C．邊際人
D．特殊人
8．少年兒童是社會公民，享有法律規(guī)定的各項( )。
A．社會義務(wù)
B．社會責(zé)任
C．社會權(quán)利
D．社會使命
9．注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是( )。
A．基礎(chǔ)型課程
B．拓展型課程
C．研究型課程
D．國家課程
10．將課程分為國家、地方、學(xué)校課程的劃分標(biāo)準(zhǔn)是( )。
A．課程的制定者
B．課程的任務(wù)
C．課程的組織方式
D．課程的功能
11．通過向?qū)W生提出未思考過的問題，一步一步引導(dǎo)他們?nèi)ド钊胨伎己瞳@取新知識的方法是( )。
A．啟發(fā)談話
B．總結(jié)談話
C．復(fù)習(xí)談話
D．評價談話
12．班集體生活與成員意愿的集中反映是( )。
A．共同的目標(biāo)
B．班風(fēng)
C．群體意識
D．班集體輿論
13．根據(jù)學(xué)生已學(xué)教材向其提出一系列問題，通過師生問答形式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，深化已學(xué)知識的方法是( )。
A．啟發(fā)談話
B．總結(jié)談話
C．復(fù)習(xí)談話
D．評價談話
14．學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)( )。
A．直接經(jīng)驗
B．間接經(jīng)驗
C．理論知識
D．實踐知識
15．“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了德育的( )原則。
A．疏導(dǎo)
B．導(dǎo)向性
C．因材施教
D．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
16．除行為之外衡量學(xué)生品德發(fā)展程度的另一個重要指標(biāo)是( )。
A．自我意識
B．自我激勵
C．自我教育能力
D．自我認(rèn)識能力
17．學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)是( )。
A．直接經(jīng)驗
B．理論知識
C．科學(xué)知識
D．實踐知識
18．“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的( )。
A．受教育的權(quán)利
B．受尊重的權(quán)利
C．安全的權(quán)利
D．生存的權(quán)利
19．教育發(fā)揮主導(dǎo)作用的基礎(chǔ)和前提是( )。
A．人的主觀能動性
B．家庭環(huán)境
C．教育的自身狀況
D．社會發(fā)展?fàn)顩r
20．學(xué)校教育的總體中各個部分的比例關(guān)系和組合方式，被稱為( )。
A．學(xué)校教育環(huán)境
B．學(xué)校教育條件
C．學(xué)校教育機構(gòu)
D．學(xué)校教育結(jié)構(gòu)
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