12."視其所以,觀其所南,察其所安"這句話反映了德育的( ).
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)性原則
C.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
D.因材施教原則
12.B.這句話反映了德育的疏導(dǎo)性原則.
13.在各種教學(xué)組織形式中,有利于高效率,大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是( ) .
A.個(gè)別教學(xué)
B.分組教學(xué)
C.班級(jí)教學(xué)
D.設(shè)計(jì)教學(xué)
13.C.班級(jí)教學(xué)制有利于高效率,大面積地培養(yǎng)學(xué)生.
14.在我國(guó),課程具體表現(xiàn)為( ).
A.課程計(jì)劃,教學(xué)大綱,教科書
B.課程計(jì)劃,課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)大綱
C.教學(xué)大綱,教科書
D.課程計(jì)劃,教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)大綱
14.A.在我國(guó)課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)大綱和教科書.
15.據(jù)記載,我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于( ).
A.殷周時(shí)期
B.秦代
C.唐代
D.明代
15.A.我國(guó)最早的小學(xué)出現(xiàn)于殷周時(shí)代.
16."學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"的學(xué)思結(jié)合思想最早出自( ).
A.《學(xué)記》
B.《論語(yǔ)》
C.《孟子》
D.《中庸》
16.B.《論語(yǔ)》中最早提出了"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆"的學(xué)思相結(jié)合的教育思想,此語(yǔ)最早由孔子提出.
17.小學(xué)生容易把"b"寫成"d",這說(shuō)明小學(xué)生的( )還不成熟.
A.感知能力
B.注意能力
C.記憶能力
D.思維能力
17.A.小學(xué)生容易把"b"寫成"d",這說(shuō)明小學(xué)生的感知能力不夠成熟,感知具有籠統(tǒng)性,精確性比較差.
18.學(xué)生的個(gè)別差異給教師勞動(dòng)造成了( ).
A.復(fù)雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長(zhǎng)期性
18.B.學(xué)生的個(gè)別差異性決定了老師在進(jìn)行教學(xué)是必須要有創(chuàng)造性,要針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教.
19.機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過(guò)其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償,這體現(xiàn)了個(gè)體的身心發(fā)展具有( ).
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
19.D.個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性,機(jī)體的某一部分受損后,可以通過(guò)其他方面的超常發(fā)展在一定程度上得以補(bǔ)償,這就是個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性.
20.小學(xué)德育的基本方法是().
A.說(shuō)服教育法
B.陶冶法
C.實(shí)際鍛煉法
D.榜樣示范法
20.A.小學(xué)德育中的基本方法是說(shuō)服教育法.
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