16．影響人發(fā)展的因素主要有( )
A、遺傳
B、環(huán)境
C、家庭教育
D、學(xué)校教育
E、主動(dòng)性
17．西方“課程”一詞最早出現(xiàn)在英國(guó)教育家（ ）的著作《什么知識(shí)最有價(jià)值》之中，含有引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)并達(dá)到預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)的意思。
A、博比特
B、泰勒
C、羅杰斯
D、斯賓塞
E、杜威
18．宋代以后，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，( )被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。
A、“四書”
B、“五經(jīng)”
C、“八股文”
D、“國(guó)學(xué)”
E、“六藝教育”
19．美國(guó)心理學(xué)家( )提出“成熟勢(shì)力說(shuō)”，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的身心發(fā)展的決定作用，并通過(guò)雙生子的爬梯試驗(yàn)來(lái)證明他的觀點(diǎn)。
A、格塞
B、華生
C、施太倫
D、霍爾
E、柯?tīng)柌?
20．最早提出“學(xué)校文化”這一概念的是美國(guó)學(xué)者華勒。1932年，他在其（ ）一書中使用了“學(xué)校文化”一詞。
A、《教育學(xué)》
B、《教育社會(huì)學(xué)》
C、《雄辯術(shù)原理》
D、《人力資本投資》
E、《教學(xué)與發(fā)展》
21．教師個(gè)人為實(shí)現(xiàn)專業(yè)化應(yīng)做的主觀努力有（ ）
A、加強(qiáng)交流
B、勇于實(shí)踐
C、恒于研究
D、善于學(xué)習(xí)
E、勤于反思
22．根據(jù)課程的任務(wù)可以分為( )
A、基礎(chǔ)型課程
B、知識(shí)課程
C、經(jīng)驗(yàn)課程
D、拓展型課程
E、研究型課程
23．用“課程標(biāo)準(zhǔn)”取代原來(lái)的“教學(xué)大綱”，新的課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生的明顯的變化有( )。
A、課程功能
B、課程內(nèi)容
C、課程實(shí)施
D、課程管理
E、課程核心
24．蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了（ ）原則。
A、鞏固性
B、直觀性
C、啟發(fā)性
D、理論聯(lián)系實(shí)際
E、因材施教
25．主張用替代性學(xué)習(xí)概念，建立了觀察學(xué)習(xí)的理論體系來(lái)說(shuō)明個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng)和對(duì)行為體系的建構(gòu)。該理論屬于德育模式中的（ ）
A、認(rèn)知模式
B、體諒模式
C、示范模式
D、替代模式
E、社會(huì)模仿模式
26．班級(jí)管理的過(guò)程主要的環(huán)節(jié)有( )
A、前期準(zhǔn)備
B、制定計(jì)劃
C、組織實(shí)施
D、評(píng)價(jià)總結(jié)
E、完善提高
27．教育科研應(yīng)遵循的原則有（ ）
A、客觀性原則
B、系統(tǒng)性原則
C、理論與實(shí)踐相結(jié)合原則
D、教育性原則
E、有效性原則
28．教育多元化具體表現(xiàn)為（ ）
A、培養(yǎng)目標(biāo)多元化
B、辦學(xué)形式多元化
C、管理模式多元化
D、教學(xué)內(nèi)容多元化
E、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化
29．在中國(guó)，（ ）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)要求。
A、孔子
B、朱熹
C、孟子
D、董仲舒
E、老子
30．課程評(píng)價(jià)的主要模式有( )
A、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式
B、目的游離評(píng)價(jià)模式
C、效果檢驗(yàn)?zāi)Ｊ?
D、CIPP評(píng)價(jià)模式
D、CSE評(píng)價(jià)模式

二．填空題。（共15題，每題1分，根據(jù)所學(xué)知識(shí)將答案填在每題橫線上，本題總分15分。）
31．課程設(shè)計(jì)主要涉及課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和_________三個(gè)層面。
32．班級(jí)管理總結(jié)一般分為全面總結(jié)和_________兩類。
33．素質(zhì)教育是是以培養(yǎng)_________為重點(diǎn)的教育。
34．古代埃及設(shè)置最多的是_________，“以僧為師”、“以（書）吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。
35．學(xué)生的合法權(quán)利包括_________。
36．德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)是個(gè)體社會(huì)化與_________的統(tǒng)一過(guò)程。
37．我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是_________。
38．在西方，對(duì)獨(dú)生子女的看法有兩種不同的觀點(diǎn)，一是消極悲觀的觀點(diǎn)，二是積極樂(lè)觀的觀點(diǎn)，_________處于主導(dǎo)地位。
39．義務(wù)教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)有綜合性、自主性、實(shí)踐性、開(kāi)放性和_________。
40．一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織有效、_________。
41．班級(jí)授課的輔助形式有現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，特殊形式是_________。
42．_________是我國(guó)第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制。
43．美國(guó)教育家布魯姆認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該以掌握學(xué)習(xí)為指導(dǎo)思想，以教育目標(biāo)為導(dǎo)向，以教育評(píng)價(jià)為調(diào)控手段，形成了完整的_________體系。
44．美國(guó)學(xué)者博比特確定了現(xiàn)代課程領(lǐng)域的范圍和研究取向，提出了研究課程的_________。
45．泰勒在1949年出版的_________，被公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基之作。