1、信息加工心理學把知識分為_____和____兩類。

　　2、發(fā)散思維的三種特性分別是_____、_____和______。

　　3、最普通同時也最重要的教學媒介是______。

　　4、按遷移的內容來劃分，遷移分為_____和_____。

　　5、短時記憶中的信息可用_____表征也可用_____表征。

　　6、布盧姆等把認知領域的教育目標由低到高分為六級，即知識_____、______、______、______和______。

　　二、單項選擇題(每小題1分,共10分)

　　1、“隨大流”現(xiàn)象的適當解釋是()

　　A從眾B服從C模仿D感染

　　2、在自然條件下通過提問的方式搜集資料，間接了解被試的心理與行為的研究方法，稱為()

　　A、觀察法B、實驗法C、調查法D、個案法

　　3、在維納的歸因模型中，屬于內部而不穩(wěn)定的因素是()

　　A、能力B、努力C、難度D、運氣

　　4、最早提出“自我效能感”這一概念的心理學家是()

　　A、桑代克B、斯金納C、馬斯洛D、班杜拉

　　5、研究表明，最有利于激發(fā)學習動機的問題情境的難度在()左右。

　　A、80%B、70%C、60%D、50%

　　6、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指()

　　A、最新的內容;B、最形象、生動的內容;C、學科的基本概念與原理;D、事例或案例

　　7、工作記憶就是()

　　A、瞬時記憶;B、感覺記憶;C、短時記憶;D、長時記憶

　　8、認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結果的理論是()

　　A、衰退說B、干擾說C、同化說D、動機說

　　9、對于復雜知識來說，有效的精細加工策略是()

　　A、記憶術B、做筆記C、復述D、編碼和組織

　　10、教學目標陳述中的行為目標的主要缺陷是()

　　A、陳述的是教師的行為B、沒有反映學習類型

　　C、不夠具體明確D、忽視了內在心理變化