13.教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱(chēng)為＿＿＿＿＿。
A.講解　　B.講讀　　C.講述　　D.講演
14.李小林私拿水果攤上的一只蘋(píng)果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從＿＿＿＿入手幫助李小林改正毛病？
A.側(cè)重調(diào)整情感的方法　　　　B.側(cè)重訓(xùn)練行為的方法　　　　　　　　　　C.側(cè)重改變認(rèn)知的方法　　　　　D.前三種方法相結(jié)合　
15.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過(guò)事物本身來(lái)進(jìn)行教學(xué)；那就是說(shuō)，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽(tīng)聽(tīng)、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說(shuō)來(lái)，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺(jué)來(lái)進(jìn)行思維的?！薄斑壿嫴皇莿e的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要重視運(yùn)用＿＿＿原則。
A.循序漸進(jìn)　　B.因材施教　　C.直觀性　　D.鞏固性
16.《學(xué)記》指出：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”；“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們?cè)诮虒W(xué)中要注意運(yùn)用______的方法。
A.談話法　　B.討論法　　C.參觀法　　D.練習(xí)法
17.有位低年級(jí)教師，在教《謎語(yǔ)》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過(guò)去學(xué)過(guò)的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。而“躍進(jìn)”的“躍”字的右面一半就是“笑”字的下半部，“斗志昂”的“昂”字下半部加上“辶”就組成了“迎”。復(fù)習(xí)了這些詞后，學(xué)生再學(xué)習(xí)新詞“笑迎”，就很容易掌握了。這位教師運(yùn)用了教學(xué)的____________原則。
A.啟發(fā)性　　B.系統(tǒng)性　　C.鞏固性　　D.量力性
18．在多種的教學(xué)組織形式中，＿＿＿＿的形式自夸美紐斯確立后，幾個(gè)世紀(jì)來(lái)一直為各國(guó)采用。
A．小組教學(xué)　　B．道爾頓制　C．個(gè)別教學(xué)　D．課堂教學(xué)
19.＿＿＿＿＿＿＿＿原則是一條具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的教學(xué)原則，它要求教師應(yīng)認(rèn)真了解和研究一個(gè)一個(gè)的具體學(xué)生。
A.啟發(fā)性　　B.系統(tǒng)性　　C.鞏固性　　D.因材施教
20.特級(jí)教師斯霞老師教“筆”這個(gè)生字時(shí)，她拿起筆問(wèn)學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說(shuō)是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫(xiě)個(gè)“竹”字）又問(wèn)筆頭是什么做的，學(xué)生說(shuō)是毛做的（她又寫(xiě)了個(gè)“毛”字）。然后告訴學(xué)生說(shuō)：“竹頭下面加個(gè)毛字，合起來(lái)就是‘筆’字。但是‘竹’字作為竹字頭，筆劃有了變化，因?yàn)橐尦龅胤絹?lái)寫(xiě)下面的‘毛’字，所以‘筆’字是這樣寫(xiě)的。接著教師又問(wèn)，除了毛筆，你們還見(jiàn)過(guò)什么筆？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆……教師又舉起手中的粉筆，學(xué)生又說(shuō)還有粉筆。
請(qǐng)指出斯霞老師在教“筆”這個(gè)生字時(shí)主要貫徹了＿＿＿教學(xué)原則？
A.啟發(fā)性　　B.系統(tǒng)性　　C.鞏固性　　D.因材施教
21.特級(jí)教師斯霞老師教“筆”這個(gè)生字時(shí)，她拿起筆問(wèn)學(xué)生筆桿是什么做的，學(xué)生說(shuō)是竹子做的。（斯霞老師在黑板上寫(xiě)個(gè)“竹”字）又問(wèn)筆頭是什么做的，學(xué)生說(shuō)是毛做的（她又寫(xiě)了個(gè)“毛”字）。然后告訴學(xué)生說(shuō)：“竹頭下面加個(gè)毛字，合起來(lái)就是‘筆’字。但是‘竹’字作為竹字頭，筆劃有了變化，因?yàn)橐尦龅胤絹?lái)寫(xiě)下面的‘毛’字，所以‘筆’字是這樣寫(xiě)的。接著教師又問(wèn)，除了毛筆，你們還見(jiàn)過(guò)什么筆？學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答：鉛筆、蠟筆、鋼筆、圓珠筆……教師又舉起手中的粉筆，學(xué)生又說(shuō)還有粉筆。
請(qǐng)指出斯霞老師在教“筆”這個(gè)生字時(shí)主要運(yùn)用了＿＿＿教學(xué)方法。
A.講授法　　B.談話法　　C.討論法　D.練習(xí)法
22.有位教師在教《小小的船》這一課時(shí)，一學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？”這位教師很不滿意地說(shuō)：“你懂什么，聽(tīng)老師說(shuō)就行了，不要在課堂隨便打岔，你呀，經(jīng)常如此，這是不禮貌的，今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽(tīng)后心理鼓著氣坐下了。
請(qǐng)分析這位教師在處理這一事件違背了＿＿＿教學(xué)原則。
A.啟發(fā)性　　B.系統(tǒng)性　　C.鞏固性　　D.因材施教
23.自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代學(xué)習(xí)化社會(huì)對(duì)每個(gè)成員的社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)實(shí)要求，＿＿＿＿＿＿能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
A.課堂教學(xué)　　B.課外活動(dòng)　　C.社會(huì)活動(dòng)　　D.游戲活動(dòng)
24.相對(duì)而言，既能符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能輕松地讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)內(nèi)容是＿＿＿＿＿。
A.文體活動(dòng)　　B.游戲活動(dòng)　　C.社會(huì)活動(dòng)　　D.科技活動(dòng)
25.與學(xué)生一起＿＿＿＿＿是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。
A.制定班級(jí)目標(biāo)　　　　B.建立班委會(huì)　　
C.組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)　　D.培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)
26.減少學(xué)生心理障礙問(wèn)題發(fā)生的可能性的治本之策是＿＿＿＿。
A.缺陷矯正　B.早期干預(yù)　C.問(wèn)題預(yù)防　　D.發(fā)展指導(dǎo)　
27.計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、英語(yǔ)等級(jí)考試都屬于＿＿＿＿＿測(cè)驗(yàn)。
A.診斷性測(cè)驗(yàn)　　　　B.安置性測(cè)驗(yàn)　
C.掌柜參照性測(cè)驗(yàn)　　D.標(biāo)準(zhǔn)參照性測(cè)驗(yàn)　
28.如果學(xué)生全部都通過(guò)一份試卷，這份試卷的難度則為＿＿＿＿。
A.0　　B.1　　C.100　　D.60
29.對(duì)一份試卷評(píng)價(jià)說(shuō)“太偏了”或“太易了”等。這主要是針對(duì)試卷＿＿＿說(shuō)的。
A.信度　　B.效度　　C.難度　　D.區(qū)分度