近年來，學(xué)生因?yàn)樯象w育課受傷而發(fā)生的家校糾紛備受大家關(guān)注，學(xué)校的體育課成了“燙手山芋”。學(xué)校為了保護(hù)學(xué)生的安全、避免糾紛，便不斷削減具有一定風(fēng)險性的體育項目。表面上看，這樣會使學(xué)生變得安全，實(shí)質(zhì)上卻有悖體育課的初衷，會讓體育課逐漸成為有名無實(shí)的“花架子”。

眾所周知，體育運(yùn)動存在一定的安全風(fēng)險，比如跑步時學(xué)生可能會扭傷腳，足球、籃球有一定的硬度也會使得學(xué)生在踢足球、打籃球時受傷，甚至還有學(xué)生在體育課上猝死，此類事件導(dǎo)致學(xué)校對于體育運(yùn)動變得越來越惶恐。于是，有學(xué)校便取消長跑等有安全風(fēng)險的體育項目，這與題干中學(xué)校的做法類似，都是因噎廢食的表現(xiàn)。

體育課是中小學(xué)的必修課，其主要目的就是讓學(xué)生掌握各種體育技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳承體育精神。學(xué)校將體育器材換成軟式器具，看上去能夠保護(hù)學(xué)生，但是也存在風(fēng)險，且不能達(dá)到鍛煉的目的。傳統(tǒng)的體育項目可以讓學(xué)生增強(qiáng)克服困難的能力，如果撤銷有難度、有風(fēng)險的項目，不僅不利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還會磨滅學(xué)生的體育精神。

因此，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該從長計議，從長遠(yuǎn)考慮體育運(yùn)動風(fēng)險的問題，教育部門也應(yīng)該設(shè)置合理的責(zé)任界定機(jī)制，使學(xué)校不再恐懼，從而使得體育教學(xué)能回歸本質(zhì)。

第一，教師在課前做好宣傳動員和準(zhǔn)備工作，課上認(rèn)真看管學(xué)生，要及時應(yīng)對學(xué)生出現(xiàn)的身體不適的問題。

第二，制定合理的追責(zé)機(jī)制。當(dāng)意外發(fā)生之后，教育部門要調(diào)查，根據(jù)體育教師的課上表現(xiàn)和學(xué)生發(fā)生意外事故的程度，進(jìn)行理性追責(zé)，不能放大學(xué)校和教師的責(zé)任。

我的回答完畢，謝謝！

我認(rèn)為這種觀點(diǎn)十分正確。因?yàn)椤皯驼?，以正其心也?！苯逃谋举|(zhì)就是“正其心”，使其發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權(quán)有助于學(xué)生健康、的發(fā)展。

懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

沒有懲戒教育，學(xué)生很難明事理。學(xué)生的成長道路上，不可能一帆風(fēng)順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點(diǎn)、去幫助、去訓(xùn)導(dǎo)、去懲戒。教師就是這個人，應(yīng)責(zé)無旁貸地承擔(dān)起懲戒學(xué)生的責(zé)任，并通過適時、適度的懲戒，讓學(xué)生明白“每個人必須對自己的行為負(fù)責(zé)”。在懲戒教育中，學(xué)生才能辨是非、知對錯、懂權(quán)責(zé)。

沒有懲戒教育學(xué)生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學(xué)教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風(fēng)雨，孩子在懲戒的風(fēng)雨中才能學(xué)會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。

作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體——學(xué)生，在教育過程中應(yīng)該寬嚴(yán)并濟(jì)，賞罰有度，輔助學(xué)生健康成長。

我的回答完畢，謝謝！