馬老師以知心姐姐自居來拉近和學(xué)生間的距離，說明他已經(jīng)意識到建立良好師生關(guān)系的重要性，但是卻被領(lǐng)導(dǎo)批評，如果我是馬老師，我會正確理解領(lǐng)導(dǎo)的批評，并為此做出積極的改變。

首先，自我反思，虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評。我在班級學(xué)生面前以知心姐姐自居，此方法表面看似與學(xué)生關(guān)系密切，但可能會有損教師威信。因此，當(dāng)面對領(lǐng)導(dǎo)的批評時，我會積極向領(lǐng)導(dǎo)承認(rèn)錯誤，說明自身存在的不足，并保證在以后的教育教學(xué)工作中會時刻注意自己的言行，提高教師威信。

其次，積極請教，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。為有效彌補(bǔ)自身不足，我會積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事請教，詢問他們拉近與學(xué)生間距離的方法，向他們請教建立良好師生關(guān)系的途徑和手段。同時，我也會通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查找建立良好師生關(guān)系的方法。

最后，拉近與學(xué)生的距離。在平時的教學(xué)中，我會多與學(xué)生進(jìn)行交流，主動融入他們的學(xué)習(xí)、生活之中，用關(guān)心、關(guān)愛幫助學(xué)生成長。在課余時間，我也會積極參加到學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目之中，以樂觀、自信、寬容的人格魅力感染學(xué)生。此外，我也會加強(qiáng)學(xué)習(xí)，快速提升自身能力和素質(zhì)，只有這樣，才能獲得學(xué)生的喜歡和認(rèn)可。如此一來，既能建立良好的師生關(guān)系，又能維護(hù)好教師的威信。

我的回答完畢，謝謝！

學(xué)生上課積極性不高，是由多方面因素造成的。因此，我會從多方面努力，提高學(xué)生上課的積極性。

第一，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法講授知識點。我會精心設(shè)計課堂提問，讓學(xué)生的思維活起來。通過“提問”，調(diào)動學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的心智，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識，以達(dá)到最佳的課堂教學(xué)效果。

第二，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)。一方面，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會巧妙設(shè)計各種形式的課堂導(dǎo)入，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲， 點燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，我會調(diào)控課堂氣氛，讓課堂“活”起來。比如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)課堂中有學(xué)生昏昏欲睡、思想開小差時，我會發(fā)揮自己的幽默天賦，自然巧妙地說上一段幽默語言或笑話，既能消除學(xué)生的疲勞，還能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。

第三，采用多種評價方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)。對敢于回答問題的學(xué)生加以贊賞，對回答錯誤的學(xué)生也要在態(tài)度上予以肯定，對不敢發(fā)言的學(xué)生給以鼓勵，培養(yǎng)他們的自信。

這樣不僅可以調(diào)動學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以調(diào)動學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第四，在平時，我會注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，多關(guān)心、理解和尊重學(xué)生，從而使學(xué)生愿學(xué)。

我的回答完畢，謝謝！