42．小張夫婦發(fā)現(xiàn)兒子小強(qiáng)的一些行為習(xí)慣很不好，自己玩過的玩具不整理。說話也沒禮貌，他們向社會工作者小孫求助。小孫根據(jù)家庭行為學(xué)習(xí)原理為小強(qiáng)設(shè)計(jì)了行為改變的方案，下列做法中正確的是（　?。?。
A．指導(dǎo)小強(qiáng)改變不良的行為習(xí)慣
B．指導(dǎo)小張夫婦學(xué)習(xí)新的親子溝通方式
C．指導(dǎo)小張夫婦形成家庭角色分工．并制定家庭規(guī)劃
D0旨導(dǎo)小強(qiáng)學(xué)習(xí)新行為．并鼓勵父母及時(shí)給予獎勵
43．王女士向社會工作者小李抱怨：“你說這孩子是怎么了?那么簡單的東西學(xué)了一遍又一遍，總是記不住，可只要說起玩，他就來勁。”小李運(yùn)用再標(biāo)簽提問技巧幫助王女士重新認(rèn)識自己的孩子。小李的下列提問中，符合再標(biāo)簽技巧運(yùn)用的是（　　）。
A．“你是說孩子對感興趣的事很投入。是嗎?”
B．“你是說孩子對學(xué)習(xí)很不上心．是嗎?”
C．“你是說孩子總是想著玩．是嗎?”
D．“你是說孩子管不住自己．是嗎?”
44．自從發(fā)現(xiàn)丈夫有了外遇之后，王女士便不斷與丈夫爭吵。每次爭吵后，王女士都在女兒面前抱怨。不久，王女士發(fā)現(xiàn)女兒開始厭學(xué)、逃課，學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下滑。王女士非常擔(dān)心女兒．于是向社會工作者求助。根據(jù)家庭系統(tǒng)理論，社會工作者應(yīng)該幫助王女士（　　）。
A．改善與丈夫的關(guān)系
B．加強(qiáng)與女兒的溝通
C．調(diào)整其丈夫與女兒的關(guān)系
D．明確與女兒的界限
45．社會工作者小顧在為六年級學(xué)生小浩提供輔導(dǎo)時(shí)，老師反映小浩平時(shí)好玩、愛動、注意力不集中、喜歡與同學(xué)打鬧，但在美術(shù)課上，卻能用心畫畫。據(jù)此，小顧建議老師讓小浩擔(dān)任美術(shù)課代表，小顧這樣做的目的在于（　　）。
A．增強(qiáng)小浩的自我效能感
B．培養(yǎng)小浩的親社會連結(jié)
C．促進(jìn)小浩的認(rèn)知能力
D．改善小浩的行動能力
46．為了培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)校社會工作者小莉引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別各種“扭曲思想”，為此，設(shè)計(jì)了一個(gè)討論的情境，在此情境中，其中一個(gè)學(xué)生說：“我連英語也學(xué)不好．我將來就是個(gè)沒用的人。”該生這種“扭曲思想”表現(xiàn)出“（　?。狈抢硇哉J(rèn)知的特點(diǎn)。
A．非黑即白
B．灰色眼鏡
C．以偏概全
D．透視心意
47．小剛最近跟隨打工的父母從農(nóng)村來到城市。為了幫助小剛適應(yīng)新環(huán)境，社會工作者小張多次走訪了他的家庭、學(xué)校和所在社區(qū)。小張發(fā)現(xiàn)小剛在班級里有幾個(gè)要好的伙伴，于是組織他們一起學(xué)習(xí)和玩耍，并幫助小剛熟悉環(huán)境，以減輕小剛由于轉(zhuǎn)學(xué)造成的不適應(yīng)感。在這個(gè)過程中，對小剛的改變產(chǎn)生了重要影響作用的是（　?。?。
A．朋輩群體
B．學(xué)校
C．家庭系統(tǒng)
D．社區(qū)
48．學(xué)校社會工作者小勇運(yùn)用個(gè)案管理方法幫助貧困學(xué)生解決他們所面臨的問題。當(dāng)服務(wù)結(jié)束時(shí)．小勇從“資源一社會支持網(wǎng)絡(luò)—服務(wù)對象”的對接程度來評估服務(wù)成效。小勇上述工作屬于（　?。┰u估。
A．學(xué)生狀況
B．資源整合
C．服務(wù)系統(tǒng)傳輸
D．社會支持網(wǎng)絡(luò)
49．社會工作者小馬在與初中一年級學(xué)生小明交談中得知，小明一到教室就莫名地緊張，常找各種理由不來上學(xué)。小馬請小明寫出他認(rèn)為到教室上課有可能發(fā)生的三種危險(xiǎn)情況，協(xié)助他分析這些想法是否符合事實(shí)，分析這些危險(xiǎn)發(fā)生的概率，并以此為依據(jù)，幫助小明克服焦慮情緒，建立理性想法。小馬采取的上述干預(yù)方法是（　　）。
A．辨識情緒
B．舒緩壓力
C．轉(zhuǎn)換想法
D．分辨是非
50．某小區(qū)的“夕陽紅服務(wù)隊(duì)”和”4點(diǎn)半學(xué)堂”在社區(qū)內(nèi)有著良好的聲譽(yù)。為了促進(jìn)參與式社區(qū)治理，社會工作者小林策劃由“夕陽紅服務(wù)隊(duì)”的助老志愿者和“4點(diǎn)半學(xué)堂”的孩子們共同到社區(qū)老年人服務(wù)中心，與那里的老人一起開展聯(lián)歡活動。小林采用的社區(qū)資源連接方式是（　　）。
A．資源整合
B．資源共享
C．資源開發(fā)
D．資源流通