根據(jù)結(jié)構(gòu)式家庭治療原理，社會(huì)工作者對(duì)該家庭干預(yù)的主要目標(biāo)應(yīng)是（ ?。?。
A．改善夫妻關(guān)系，幫助夫妻妥善處理婚姻問題
B．改善親子關(guān)系．減少母親情緒對(duì)女兒的負(fù)面影響
C．重構(gòu)家庭界限，引導(dǎo)母親不再讓女兒涉入夫妻次系統(tǒng)
D．調(diào)整家庭結(jié)構(gòu)．協(xié)助父母齊心協(xié)力幫助女兒走出困境
42、 在傾聽了一對(duì)夫妻對(duì)孩子許多不滿和抱怨之后，社會(huì)工作者采用聚焦技巧將這對(duì)夫妻的注意力集中到需要解決的問題上。
下列回應(yīng)中，正確的是（ ?。?。
A．“你們對(duì)孩子有許多不滿．目前你們最想解決的是什么?”
B．“你們對(duì)孩子有許多不滿，讓我們從最讓你們頭痛的地方開始”。
C．“你們對(duì)孩子有許多不滿，平時(shí)遇到這些情況，你們是怎么處理的?”：
D．“你們對(duì)孩子有許多不滿，但一下子又無法解決。你們認(rèn)為該怎么辦?”
43、 阿麗今年35歲，因性格不合，與丈夫離婚。目前，她一個(gè)人帶著8歲的兒子在城市打工，把10歲的女兒留給了丈夫。根據(jù)上述案例介紹，社會(huì)工作者繪制的家庭結(jié)構(gòu)圖中正確的是（ ）。
44、 小明是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。最近，父母發(fā)現(xiàn)小明對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越?jīng)]有興趣．作業(yè)拖沓，有時(shí)故意把數(shù)學(xué)作業(yè)本留在學(xué)校，回家不做作業(yè)。為此，父母苦口婆心地勸說小明，甚至責(zé)罵他，但都沒有什么效果。社會(huì)工作者了解了小明的家庭教育情況后，決定采用家庭行為學(xué)習(xí)的方式幫助小明。
下列做法中，正確的是（ ?。?
A．改變小明父母教育子女的態(tài)度
B．改變小明父母之間的溝通方式
C．指導(dǎo)小明制訂詳細(xì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃
D．指導(dǎo)小明父母及時(shí)肯定小明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步
45、 小李夫婦向社會(huì)工作者抱怨上中學(xué)的兒子大大咧咧，對(duì)什么事都不上心。社會(huì)工作者聽了他們的描述之后，希望運(yùn)用再標(biāo)簽的技巧改變夫妻倆的態(tài)度。社會(huì)工作者的下列回應(yīng)中，正確的是（ ?。?
A．“每個(gè)人都有缺點(diǎn)，孩子也一樣”。
B．“孩子有缺點(diǎn)，也一定有優(yōu)點(diǎn)。他有什么優(yōu)點(diǎn)?”
C．“如果遇到壓力，孩子大大咧咧的性格有什么作用?”
D．“你們不去注意孩子的缺點(diǎn)，他的缺點(diǎn)就不會(huì)那么突出”。
46、 在學(xué)校開展小組輔導(dǎo)時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)遵循的原則是（ ?。?
A．以教師為主體
B．保持小組異質(zhì)性
C．以自愿和需求為本
D．強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性需要
47、 學(xué)校社會(huì)工作者小李運(yùn)用抗逆力理論設(shè)計(jì)服務(wù)方案，將服務(wù)重點(diǎn)聚焦在提升學(xué)生的人際交往能力、解決問題能力和自我管理能力等方面。小李的服務(wù)方案強(qiáng)調(diào)抗逆力中的（ ?。┮蛩亍?
A．效能
B．內(nèi)在優(yōu)勢(shì)
C．樂觀
D．外部支持
48、 在一所打工子弟學(xué)校開展服務(wù)時(shí)，社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校的一部分學(xué)生剛從農(nóng)村來到城市，生活不習(xí)慣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、壓力大，導(dǎo)致自我評(píng)價(jià)較低。為了提升這些學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力，社會(huì)工作者最宜開展的服務(wù)是（ ?。?。
A．提供學(xué)業(yè)發(fā)展輔導(dǎo)
B．開辦情緒管理小組
C．提供生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
D．開辦自我成長小組
49、 小芳原來學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗬锩星懊?，但自初中以來，她每天上課無精打采，情緒低落，下課后也是獨(dú)來獨(dú)往，有時(shí)甚至不來上課，成績直線下降。社會(huì)工作者初步預(yù)估后發(fā)現(xiàn)。一年前小芳父母離了婚，母親外地打工，將小芳交給年邁的外婆照顧。社會(huì)工作者與班主任溝通了小芳的情況，請(qǐng)班主任照顧小芳的學(xué)習(xí)和生活。一段時(shí)間后。小芳的臉上又有了笑容，學(xué)習(xí)成績也提高了。
本案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（ ?。┑姆椒ㄔ鰪?qiáng)小芳的抗逆力。
A．教授生活技能
B．提供關(guān)懷與支持
C．提出高期望
D．提供機(jī)會(huì)促進(jìn)參與
50、 某老舊小區(qū)失業(yè)、低保人員較多，便民設(shè)施缺乏，居民日常生活不便。社會(huì)工作者分析了社區(qū)的具體情況后，與相關(guān)政府部門取得聯(lián)系，開設(shè)便民餐車和家電維修點(diǎn)，既改善了小區(qū)便民設(shè)施少的狀況，又開發(fā)了就業(yè)崗位。
在本案例中，社會(huì)工作者采用的社區(qū)工作方法是（ ?。?。
A．地區(qū)發(fā)展
B．社會(huì)策劃
C．社會(huì)行動(dòng)
D．社會(huì)倡導(dǎo)
