41.基于兒童的(　　)，社會(huì)工作者應(yīng)積極介入兒童所處的社會(huì)環(huán)境并提供相應(yīng)的幫助。
　　A.探索性
　　B.模仿性
　　C.可塑性
　　D.依戀性
　　42.地處城鄉(xiāng)結(jié)合部的某社區(qū)，周邊環(huán)境差，公共服務(wù)設(shè)施不足，社區(qū)的青少年空閑時(shí)經(jīng)常出入附近的網(wǎng)吧。為此，社會(huì)工作者小李開展了一系列服務(wù)，如組織青少年興趣小組、加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通交流等。小李的以上工作遵循了青少年社會(huì)工作的(　　)原則。
　　A.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)
　　B.接納與關(guān)愛青少年
　　C.注重青少年的個(gè)別需求
　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力
　　43.認(rèn)知發(fā)展階段論的主要代表人物是(　　)。
　　A.皮亞杰
　　B.郭爾保
　　C.西爾曼
　　D.本尼迪克特
　　44.社會(huì)兒童福利機(jī)構(gòu)的服務(wù)對(duì)象不包括(　　)。
　　A.孤兒
　　B.棄兒
　　C.殘疾兒
　　D.因故父母無(wú)法照顧的兒童
　　45.在家庭社會(huì)工作介入階段，社會(huì)工作者扮演的(　　)角色是指社會(huì)工作者在了解受助家庭成員資源限制的同時(shí)，認(rèn)識(shí)和調(diào)動(dòng)受助家庭成員發(fā)生積極的改變。
　　A.使能者
　　B.教育者
　　C.支持者
　　D.資源調(diào)動(dòng)者
　　46.老周為了讓兒子高中畢業(yè)后能考個(gè)好大學(xué)，將他從農(nóng)村轉(zhuǎn)到了省會(huì)城市讀書。為了多掙錢供兒子讀書，老周每天起早貪黑，做臨時(shí)建筑工，非常辛苦。但兒子卻不能體諒父親的艱辛，在學(xué)校與同學(xué)吵架，上課不聽老師講課，老周在家長(zhǎng)會(huì)上被點(diǎn)名批評(píng)。針對(duì)老周家的情況，社會(huì)工作者何磊應(yīng)開展(　　)服務(wù)。
　　A.家庭支持
　　B.家庭行為學(xué)習(xí)
　　C.家庭心理輔導(dǎo)
　　D.家庭情緒管理
　　47.按家庭的結(jié)構(gòu)特征分類，現(xiàn)代生活中的家庭不包括(　　)。
　　A.核心家庭
　　B.愛心家庭
　　C.主干家庭
　　D.聯(lián)合家庭
　　48.以下關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)圖的繪制原則說(shuō)法正確的是(　　)。
　　A.同輩關(guān)系中，年長(zhǎng)的居中，年幼的靠邊
　　B.同輩關(guān)系中，年長(zhǎng)的在左，年幼的在右
　　C.夫妻關(guān)系中，男的在右，女的在左
　　D.夫妻關(guān)系中，男的居中，女的靠邊
　　49.從事學(xué)校社會(huì)工作的服務(wù)人員要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，這表明學(xué)校社會(huì)工作具有(　　)特點(diǎn)。
　　A.科學(xué)性
　　B.實(shí)踐性
　　C.嚴(yán)謹(jǐn)性
　　D.專業(yè)性
　　50.學(xué)校社會(huì)工作者選擇服務(wù)對(duì)象的最主要途徑是(　　)。
　　A.班主任和任課老師推介
　　B.社會(huì)工作者主動(dòng)發(fā)掘
　　C.家長(zhǎng)主動(dòng)需求幫助
　　D.朋輩推介