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    2015年初級(jí)社會(huì)工作者實(shí)務(wù)模擬題(5)

    來源:233網(wǎng)校 2014-11-13 09:39:00
      11.父母離婚后,阿偉跟隨父親生活,受家庭變故的影響,阿偉性格內(nèi)向,缺乏自信,也不善與人交往;而父親整日跟人打麻將,對(duì)阿偉很少關(guān)心,每當(dāng)阿偉犯錯(cuò)時(shí),常常對(duì)其棍棒相加。進(jìn)入初中后,阿偉的學(xué)習(xí)成績每況愈下,又因他迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,逃學(xué)逃課,受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)。從此以后,阿偉不再去上學(xué),整天上網(wǎng)聊天、玩游戲,幾乎不與任何人來往。針對(duì)阿偉的情況,社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí),宜采用的取向是(  )。
      A.社會(huì)需求取向
      B.個(gè)人需求取向
      C.交友需求取向
      D.家庭需求取向
      12.某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)專門針對(duì)青少年個(gè)體需求開展個(gè)案輔導(dǎo)服務(wù),則該機(jī)構(gòu)提供的是青少年(  )層面的社會(huì)工作。
      A.微觀
      B.中觀
      C.宏觀
      D.綜合
      13.(  )在我國正式成為重要的協(xié)助殘疾人康復(fù)的方法。
      A.個(gè)案工作
      B.社會(huì)康復(fù)
      C.小組工作
      D.社區(qū)康復(fù)
      14.以下項(xiàng)目屬于發(fā)展性青少年服務(wù)的是(  )。
      A.提供被忽略或虐待的青少年的保護(hù)服務(wù)
      B.提供就學(xué)或生活補(bǔ)助,以幫助有困難家庭的青少年aY-.常成長
      C.提供青少年發(fā)展中的生理、心理、性、情緒、行為、人際交往、法律常識(shí)、社會(huì)適應(yīng)等方面的知識(shí)輔導(dǎo)服務(wù)
      D.改善青少年學(xué)校生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練、發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)
      15.小廖所在的救助站接收了十幾個(gè)未成年流浪青少年,他打算為他們開小組。下列較好的選擇是(  )。
      A.治療小組
      B.正式小組
      C.任務(wù)小組
      D.成長小組
      16.營造有利于罪犯更新的家庭和社區(qū)環(huán)境,屬于矯正社會(huì)工作的(  )。
      A.針對(duì)矯正對(duì)象的功能與作用
      B.針對(duì)社會(huì)環(huán)境的功能與作用
      C.針對(duì)家庭與社區(qū)環(huán)境的功能與作用
      D.針對(duì)矯正對(duì)象個(gè)人與家庭的功能與作用
      17.老陳今年62歲,他日益感到自己與新的科學(xué)技術(shù),比如網(wǎng)絡(luò)、電腦等的距離越來越遠(yuǎn),他曾經(jīng)嘗試學(xué)習(xí),但是發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)起來進(jìn)展也非常緩慢。老年人出現(xiàn)的這種老化現(xiàn)象屬于(  )。
      A.生理的老化
      B.心理的老化
      C.年齡的老化
      D.社會(huì)的老化
      18.老年個(gè)案工作中,在接案階段要注重與老人的溝通狀況。社會(huì)工作者張雪剛參加工作,明天要接待一位68歲的老伯伯,在之前她了解到老人的聽力不是很好,因此她做了一些準(zhǔn)備。以下選項(xiàng)中,比較重要的是(  )。
      A.準(zhǔn)備一些老人喜歡吃的食品
      B.減少晃眼的光線或反射光
      C.準(zhǔn)備助聽器、紙筆等
      D.告訴老人房間的布局并介紹屋子里的人
      19.張奶奶今年73歲,按照我國老年階段的劃分標(biāo)準(zhǔn),張奶奶的年齡屬于(  )。
      A.低齡
      B.中齡
      C.高齡
      D.長壽
      20.在目前的現(xiàn)實(shí)生活中,女性常以家庭為中心,男性則以工作和社會(huì)活動(dòng)為中心,形成了“男主外女主內(nèi)”的分工模式。這主要是由(  )造成的。
      A.男女兩性的合理分工
      B.男女兩性各取所長的分工
      C.社會(huì)性別影響下的兩性分工
      D.生理性別基礎(chǔ)上的兩性分工
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