1．矯正社會工作的理論與視角
(1)行為主義理論。主張把工作重點放在真正能夠觀察到的人的外顯行為上，認為矯正社會工作者的任務(wù)就是要對矯正對象的不適當(dāng)?shù)男袨檫M行治療或矯正。幫助其學(xué)習(xí)和掌握對當(dāng)前環(huán)境的恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)模式。
(2)認知理論。主張把關(guān)注的焦點放在促使人的行為產(chǎn)生的內(nèi)心世界上，認為社會工作者的主要任務(wù)就是要幫助服務(wù)對象獲得對世界的正確認知或完善理性思考的能力．從而使行為能得到正確的、理性的引導(dǎo)。
(3)標(biāo)簽理論。這種理論認為一個人被認為是“有問題的人”是與周圍環(huán)境中的社會成員對他及其行為的定義過程或標(biāo)定過程密切相關(guān)的，認為社會工作者的一個重要任務(wù)就是“去標(biāo)簽”，即通過一種重新定義或標(biāo)定的過程來使那些原來被認為或自認為“有問題的人”恢復(fù)為“正常人”。
(4)優(yōu)勢視角。從這一視角出發(fā)，社會工作者更多地將精力放在發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮和發(fā)展矯正對象的“優(yōu)勢”方面。
(5)“社會——心理”視角。認為“人在情境中”，社會工作者要整體、全面地去了解、認識矯正對象，既提供改善自我認識的服務(wù)，又加強矯正對象所處社會環(huán)境方面的工作。
2．矯正社會工作的主要方法
(1)致力于改善服務(wù)對象偏差心理和行為的社會工作方法。包括行為治療法、理性情緒治療模式和同伴教育在矯正服務(wù)中的運用。
(2)致力于改善服務(wù)對象社會環(huán)境的社會工作方法。包括社區(qū)工作方法、社會工作行政和社會工作研究在矯正社會工作中的運用。
3．個案管理：協(xié)調(diào)、整合的服務(wù)提供模式
(1)重視和善于與矯正對象建立良好的專業(yè)關(guān)系。
(2)有重點分步驟地制訂矯正工作計劃。
(3)善于協(xié)調(diào)多部門、多機構(gòu)提供整合性的服務(wù)。
(4)著眼于矯正對象的潛能發(fā)掘和自己解決問題。切忌包辦代替。
配套習(xí)題：
服刑人員李某假釋回到社區(qū)后，感到難以適應(yīng)，總覺得自己低人一等，被人瞧不起。面對幾人的不接納，以及自己無房住、無經(jīng)濟來源、無工作的窘境，李某十分悲觀，覺得這輩子再也沒有希望了。一天，李某在辦理低保申請時，工作人員要求其補齊材料再來辦理。李某為此很生氣，與工作人員大吵大鬧，并當(dāng)場撕掉了申請材料。
社會工作者及時介入，為李某開展了個案服務(wù)。社會工作者運用理性情緒治療模式(ABC治療模式)，協(xié)助李某調(diào)整非理性信念；協(xié)調(diào)多方資源緩解李某的生計困難；并協(xié)調(diào)李某與家人的關(guān)系。在社會工作者的協(xié)助下，李某找到了工作和臨時住房，家人重新接納了李某。
李某的生活狀態(tài)有了明顯好轉(zhuǎn)。
問題：
1．社會工作者為李某提供了哪些促進其社會適應(yīng)的服務(wù)?
2．運用理性情緒治療模式，對李某申請低保時的A、B、C作具體說明，并分析其相互關(guān)系。
參考解析：1．社會工作者采取專業(yè)理論知識、方法和技術(shù)對假釋人員李某進行了心理矯正、情緒輔導(dǎo)、家庭關(guān)系調(diào)和、促進就業(yè)、幫困解難和做好基本生活救助，促使其適應(yīng)社會。
2．理性情緒治療模式對人的心理失調(diào)的原因和機制進行了深入的探析，提出了比較有影響的ABC理論。其中A代表引發(fā)事件，是指服務(wù)對象所遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件；B代表服務(wù)對象的信念系統(tǒng)，是指服務(wù)對象對當(dāng)前所遭遇事件的認識和評價；C代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認知、情緒和行為。
此案例中，A指假釋后的李某在辦理低保申請時，工作人員要求其補齊材料后再進行辦理。B指李某假釋后回到社區(qū)，難以適應(yīng)，總覺得自己低人一等，被人看不起。C指李某認為工作人員故意刁難，看不起他，十分生氣，當(dāng)場撕掉了申請材料。真正引發(fā)李某情緒失控和行為不當(dāng)原因是自身擁有的非理性信念，而不是引發(fā)事件。當(dāng)李某了解到真正引發(fā)自己情緒、行為困擾的原因是自身擁有的非理性信念時，李某就需要在社會工作者的指導(dǎo)下運用理性的信念替代原來的非理性信念，并且與具體合適的情緒和行為反應(yīng)方式連接起來，逐漸建立理性的生活方式。
