A．省
B．市
C．縣
D．鄉(xiāng)鎮(zhèn)
12、“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑?！边@種說法忽視了學(xué)生的（ ?。?BR>A．能動(dòng)性
B．向師性
C．可塑性
D．發(fā)展性
13、特殊教育老師享有（ ）津貼。
A．特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助
B．特殊崗位補(bǔ)助
C．艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助
D．生活補(bǔ)助
14、巴黎和會(huì)通過對(duì)戰(zhàn)敗國的處置，暫時(shí)調(diào)整了帝國主義在西方的關(guān)系。巴黎和會(huì)上簽訂的《凡爾賽和約》嚴(yán)厲處置了（ ）
A．英國
B．法國
C．德國
D．奧地利
15、下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有（ ?。?BR>A．為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)
B．關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金
C．關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)
D．允許學(xué)校體罰學(xué)生
16、下列說法中，錯(cuò)誤的是（ ?。?BR>A．教師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰都可以當(dāng)教師
B．教師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)
C．教師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)教師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的關(guān)系而言，指教師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性
D．除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，教師更需要以高尚的師德來感染學(xué)生
17、張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察并記錄學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況，并做深入的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是（ ?。?BR>A．學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者
B．學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
C．學(xué)生與社會(huì)的中介
D．教育實(shí)踐的研究者
18、下列表述中，與《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》不一致的是（ ）
A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任
B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生
D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
19、下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（ ）
A．促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展
B．尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展
C．教育面向全體學(xué)生
D．引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展
20、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，（?。?yīng)當(dāng)在其職責(zé)范圍內(nèi)做好未成年人保護(hù)工作。
A．中央和地方各級(jí)國家機(jī)關(guān)
B．中央國家機(jī)關(guān)
C．地方各級(jí)國家機(jī)關(guān)
D．市級(jí)以上人民政府
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