三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（每題22分，共3題，共66分）
黃河頌
【作者】光未然
啊，朋友！
黃河以它英雄的氣魄，
出現(xiàn)在亞洲的原野；
它表現(xiàn)出我們民族的精神：
偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！
這里，我們向著黃河，
唱出我們的贊歌。
我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。
驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾；
濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；
從昆侖山下奔向黃海之邊，
把中原大地劈成南北兩面。
啊！黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國(guó)文化，
從你這兒發(fā)源；
多少英雄的故事，
在你的身邊扮演！
啊！黃河！你偉大堅(jiān)強(qiáng)，
像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄，
筑成我們民族的屏障。
啊！黃河！
你一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，
向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀。
我們民族的偉大精神，
將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！
我們祖國(guó)的英雄兒女，
將要學(xué)習(xí)你的榜樣，
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！
1939年
19.從“重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，重視價(jià)值取向”的角度，寫出你對(duì)《黃河頌》教學(xué)的認(rèn)識(shí)，不少于200字。 （20分）
【233網(wǎng)校解析】
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （2022年版）》指出：義務(wù)教育語(yǔ)文課程強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性，精選文質(zhì)兼美的作品，重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。它指的是語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體悟文本的內(nèi)涵，要重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用。
本篇課文屬于一首反映抗日救亡主題的抒情詩(shī)，此詩(shī)亦是詩(shī)人對(duì)黃河唱出的頌歌，第一節(jié)是朗誦詞，第二節(jié)是歌詞。作者以呼告的手法，直稱讀者為“朋友”，開宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。詩(shī)人用澎湃的詞語(yǔ)熱情地謳歌了黃河的宏偉氣勢(shì)、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，對(duì)中華民族的孕育和壯大起到保護(hù)作用，歌頌了中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，表達(dá)了中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。本課的教學(xué)重難點(diǎn)為體會(huì)作者所歌頌的中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，感受中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族的自豪感。
在教學(xué)過(guò)程中，首先在講解黃河形象和氣勢(shì)的時(shí)候，教師應(yīng)該采用反復(fù)品讀的方法通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生把握文中描寫黃河的句子，從而理解黃河的偉大、堅(jiān)強(qiáng)的精神。在此過(guò)程中學(xué)生有可能對(duì)“黃河是“搖籃’，是“屏障”的內(nèi)涵產(chǎn)生質(zhì)疑，教師要引導(dǎo)學(xué)生合作探討，并借助背景知識(shí)，從而加深對(duì)黃河品質(zhì)的認(rèn)知和領(lǐng)會(huì)，把握黃河恢宏磅磷的氣勢(shì)，以及所具有的民族精神和信念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生有所感悟和思考，進(jìn)而激發(fā)愛國(guó)主義情感，樹立民族自信。
20.根據(jù)上述材料確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)，并具體說(shuō)明確定的依據(jù)（不可照抄材料）。
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教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，感受詩(shī)中黃河的形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、品味語(yǔ)言，把握黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)宏偉的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含其中的內(nèi)涵：細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注，了解直接抒情和間接抒情的不同。
3.體會(huì)作者所歌頌的中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神，感受中華兒女的堅(jiān)強(qiáng)決心和一往無(wú)前的勇氣。學(xué)習(xí)本詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感。
設(shè)計(jì)依據(jù)：
（1）《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （2022年版）》。
《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) （2022年版）》提出，廣泛閱讀古今中外的詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇等文學(xué)作品，在閱讀過(guò)程中能把握主要內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、概括、講述等方式，表達(dá)對(duì)作品的理解。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。本文目標(biāo)1旨在引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)歌內(nèi)容，感受黃河形象，為品味詩(shī)歌的內(nèi)涵打下基礎(chǔ)。
（2）教材。
《黃河頌》是部編版七年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇現(xiàn)代詩(shī)。這個(gè)單元的主題為家國(guó)情懷。本首詩(shī)是一首歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)歌以頌歌的形式塑造黃河形象，歌頌中華民族的偉大精神。全詩(shī)語(yǔ)言奔放，采用直抒胸臆的方式，意境開闊高遠(yuǎn)，氣勢(shì)磅磺，給人以強(qiáng)烈的精神震撼。由此設(shè)定目標(biāo)2和3，旨在為學(xué)生在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上樹立正確的人生觀、價(jià)值觀
（3）學(xué)情。
七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，喜歡想象，但常常出現(xiàn)想象內(nèi)容與想象物體脫節(jié)的現(xiàn)象，并且看問(wèn)題不夠全面，閱讀停留于表面，不能結(jié)合時(shí)代背景深層理解。
因此，設(shè)立上述三個(gè)目標(biāo)。
21.選擇其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)方案片段，并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。
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教學(xué)目標(biāo)（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀、品味語(yǔ)言，把握黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、氣勢(shì)宏偉的特點(diǎn)，感受蘊(yùn)含其中的內(nèi)涵；細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注，了解直接抒情和間接抒情的不同。
教學(xué)片段：
（一）朗讀切入，整體感悟
教師播放《黃河大合唱》的鋼琴曲，學(xué)生以此為背景大聲齊讀課文，以讀促悟，奠定本課的情感基調(diào)。
（二）研讀課文，讀懂“黃河”
要求：學(xué)生快速瀏覽詩(shī)歌，勾畫出印象最深的句子并做好批注，暢所欲言說(shuō)感受，教師巡視反饋，指導(dǎo)學(xué)生立足文本，說(shuō)出理由。
第一，序曲：朗誦詞
1.閱讀課文，整體了解：閱讀文中朗誦詞，整體了解黃河偉大、堅(jiān)強(qiáng)的精神。
2.小組合作探究，教師引導(dǎo)并總結(jié)：本詩(shī)首尾相互照應(yīng)，序曲部分重點(diǎn)描寫“黃河”，尾聲部分重點(diǎn)描寫“中華兒女”。
3.賽讀課文，感知語(yǔ)氣：男女生賽讀，抓住兩個(gè)嘆號(hào)，讀出贊美的語(yǔ)氣。
2.頌黃河
（1）指導(dǎo)朗讀，以讀促悟：教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀，并理解歌詞中“啊！
黃河！”反復(fù)出現(xiàn)的作用，以讀促悟，引導(dǎo)學(xué)生理解黃河與民族精神的關(guān)系。
（2）抓關(guān)鍵詞，思考內(nèi)涵：教師引導(dǎo)學(xué)生借助課前預(yù)習(xí)資料，思考黃河是“搖籃”是“屏障”的內(nèi)涵。
（3）圖片出示，理解意圖：教師借助PPT出示歷史資料中黃河發(fā)展變化的相關(guān)圖片及視頻，
學(xué)生理解作者把黃河比喻為“中華民族的搖籃”的意圖，因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
（三）升華感悟，提高認(rèn)知
1.聯(lián)系生活實(shí)際，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中，你是如何理解愛國(guó)的？將文本知識(shí)遷移至日常生活，幫助學(xué)生感受家國(guó)情懷，升華情感，明確愛國(guó)無(wú)小事，每個(gè)人都是愛國(guó)、衛(wèi)國(guó)的戰(zhàn)士。
2.全班齊讀詩(shī)歌，以讀促悟，再悟情感。
