二、案例分析題（每題13分，共3題，共40分）
案例：閱讀某教學(xué)片段 七年級課文《誰是最可愛的人》的兩個環(huán)節(jié)，完成第16題。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)
師：在上課之前，老師先給大家看一段視頻。（播放 《長津湖》片段）這段視頻熟悉吧，取自熱播電影《長津湖》。你們看完這段視頻后有什么感受？
生：講述的抗美援朝戰(zhàn)爭，戰(zhàn)士們非常英勇，觀看后我覺得非常震撼。
生：催人奮進(jìn)，覺得戰(zhàn)士們很勇敢，戰(zhàn)火中的他們有點兒可憐，也很可愛。
師：剛剛大家說到影片戰(zhàn)士英勇的、可憐的，又是可愛的，無比震撼！作者曾深入戰(zhàn)爭前線，他看到過很多類似的場景， 深受震撼，寫下了這篇新聞通訊《誰是最可愛的人》 。今天我們就跟隨他的腳步去一睹最可愛的人的風(fēng)采！
拓展環(huán)節(jié)
師：可愛的中國是由一群最可愛的人創(chuàng)造的，他們熱愛和平、兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)一心。袁隆平的畢生夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓；杜富國把忠誠刻入靈魂，把雷場當(dāng)作戰(zhàn)場，為人民掃除雷患，為戰(zhàn)友血染雷場；張桂桂梅品質(zhì)高潔，堅守滇西深貧山區(qū)教育事業(yè)數(shù)十年，為學(xué)生們獻(xiàn)出全部...他們堪稱新時代“最可愛的人”?，F(xiàn)在就請你說一說身邊典型事件，描寫一下你身邊“最可愛的人”。
問題：
16. （1）結(jié)合案例，評析“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”具有哪些優(yōu)點。 （10分）
（2）分析教師設(shè)計“拓展環(huán)節(jié)”有哪些目的。（10分）
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（1）導(dǎo)入是引起學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)習(xí)動機(jī)、明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。在設(shè)計導(dǎo)入時要遵循針對性、啟發(fā)性、趣味性、藝術(shù)性等原則?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出“增強(qiáng)課程實施的情境性和實踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革"這一課程理念，應(yīng)在語文課堂上充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。材料中，該教師利用信息技術(shù)，播放與課堂相關(guān)的影視作品，增強(qiáng)了課堂的情景感，體現(xiàn)了導(dǎo)入的趣味性。
①播放熱播電影，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。案例中采用視頻導(dǎo)入的方式，播放與課文寫作背景相似的熱播電影《長津湖》片段，這樣的導(dǎo)入符合學(xué)生心理，能夠很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使本課的背景知識具體化、形象化，讓學(xué)生有如臨其境之感。
②結(jié)合視頻對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊。視播放頻以及視頻結(jié)束后教師對學(xué)生的提問和引導(dǎo)，很好地明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供了引子和鋪墊，有效幫助學(xué)生結(jié)合具體情境理解課文的主旨情感。
（2）“拓展環(huán)節(jié)”是為了努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。開放而有活力的語文課程就是要求教師改善以前以知識講解為主體，能夠拓展語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域，把語文學(xué)習(xí)內(nèi)容從課堂上解放出來，能夠與生活、與其他學(xué)科之間建立聯(lián)系，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，只有這樣才能建設(shè)真正具有開放性的語文課堂?？梢哉f拓展延伸提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)的趣味性，開拓了學(xué)生的眼界，也為學(xué)生提供了一個更為豐富的學(xué)習(xí)和生活的空間。材料中老師由課文《誰是最可愛的人》延伸到我們的當(dāng)下生活，提及了許許多多像課文中那樣無私奉獻(xiàn)的”可愛“的人們，充分培養(yǎng)了學(xué)生的道德品德素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生們的愛國主義熱情。
17.案例：閱讀下面的學(xué)生習(xí)作，完成第17~18 題。
裁去花枝，也是一種關(guān)愛
①“嘭”，門被大力地關(guān)上，在安靜的樓道中恍若一聲雷動。
②心煩意亂的我走在鄉(xiāng)間小路上，腦海中不停涌現(xiàn)和媽媽吵架時的畫面，心中充滿不甘，為什么說話要委婉，直白點兒不好嗎？
③早以被怒氣沖昏了頭腦的我，不知不覺走入一片小花園。園中花兒五顏六色，爭相怒放，開得明媚，令人心情明郎，一株傲立其中的海棠吸引了我的目光，花瓣外邊兒紅艷，明黃的花蕊嵌入其中。我不禁看得入神。此時一一個渾厚的聲音傳來：“好看吧， 這可是我最得意的一株了?！蔽一厣?，看到老爺爺和藹的笑容，心中的怒氣隨之消散。
④老爺爺轉(zhuǎn)身進(jìn)屋，再出來時手中拿了噴壺和大剪刀，向海棠走去。我慌了神，連忙跑去阻止?？上闀r已晚，隨著“咔嚓”聲，幾片葉悠悠飄落下來。然而這只是個開始，我呆站在原地，看著老爺爺將幾條向外伸出的枝條一條條裁去。老爺爺神色是那么嚴(yán)肅認(rèn)真，把幾朵有些凋零的花用剪刀從花柄與莖相連處斷開，像是雕刻大師在雕刻美玉。他怎么忍心下手破壞自己的花園啊？我的心沉了下去，為那飄落的枝葉，為那盆不在美艷的海棠。
⑤“看看這樣如何？”老爺爺?shù)穆曇魝鱽?，帶著些期盼。我不忍抬頭去看那“慘狀”，但又不想讓他傷心，于是揚起臉。出乎意料，我再一次被海棠震驚了。如今的它與修剪前相比更為美麗。多余的枝葉被裁去，嫩綠的枝葉與鮮艷的海棠花朵，像一幅色彩濃郁的油畫。此時陽光傾瀉下來，宛如九天仙女，亭亭玉立。
17.請從第③④段找出兩個錯別字，從第⑤段找出一處病句，分別改正。（8分）
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錯別字：第③段“以”應(yīng)為“已”“郎" 應(yīng)為“朗”。
第④段“在”應(yīng)為“再”。
病句：此時陽光傾瀉下來，宛如九天仙女，亭亭玉立。
病因：成分殘缺，主語殘缺。
可改為：此時陽光傾瀉下來，海棠宛如九天仙女，亭亭玉立。
18.請指出該習(xí)作的一個優(yōu)點，并結(jié)合習(xí)作具體分析。（12分）
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示例一：
優(yōu)點：文章使用隱喻手法，以小見大，寓意深刻
分析：文章以“裁花枝”隱喻“媽媽的教導(dǎo)”。老爺爺裁剪花枝，雖然殘忍，卻通過修剪使海棠花更加美麗。通過“老爺爺裁花枝”的故事來表明文章主旨：在教育過程中，家長的教導(dǎo)雖然看似殘酷，背后實則是懇切的關(guān)懷，只有在良好的教導(dǎo)下，學(xué)生才會成長得更加出色。本文整體上以小見大，從小事處引人深思，進(jìn)一步闡釋文本主旨，深刻雋永，回味無窮。
