三、簡答題
41．遷移的作用表現(xiàn)在：
①遷移對于提高解決問題的能力具有直接的促進(jìn)作用；
②遷移是習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)得以概括化、系統(tǒng)化的有效途徑，是能力與品德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；
③遷移規(guī)律對于學(xué)習(xí)者、教育工作者以及有關(guān)的培訓(xùn)人員具有重要的指導(dǎo)作用。
42．常用的精細(xì)加工策略有：
①記憶術(shù)； ②做筆記；
③提問； ④生成性學(xué)習(xí)；
⑤利用背景知識(shí)、聯(lián)系實(shí)際。
43．心理健康的意義表現(xiàn)在：
①預(yù)防精神疾病，保障學(xué)生心理健康的需要；
②提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要；
③對學(xué)校日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)償。
44．影響課堂管理的因素有：
①教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格； ②班級規(guī)模；
③班級的性質(zhì)： ④對教師的期望。
45．搞好提高問題解決能力的教學(xué)，從如下方面著手：
①提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量；
②教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略：
③提供多種練習(xí)的機(jī)會(huì)；
④培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣。
46．培養(yǎng)良好的態(tài)度和品德應(yīng)從如下方面予以考慮：
①有效的說服； ②樹立良好的榜樣；
③利用群體的約定； ④價(jià)值辨析；
⑤給予恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與懲罰。
四、論述題
47．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)應(yīng)：
①利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系來培養(yǎng)；
②利用直接發(fā)生途徑與間接轉(zhuǎn)化途徑來培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)應(yīng)：
①創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)；
②根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；
③充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；
④正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
