14、幾個(gè)男孩在玩弄夾玻璃珠的材料。明明向老師告狀：“老師，他們幾個(gè)不好好夾珠子，用手拿著玩?！崩蠋熥哌^去，只見他們把幾個(gè)碗都倒扣著，手里抓著珠子往碗底里放呢。便很生氣地把碗放正說：“好好夾珠子，看誰夾得又快又好。”
孩子們慢吞吞地用筷子把玻璃珠夾到碗里。等老師走后，他們又重新把碗倒扣過來，把珠子往碗底里放，極其小心翼翼地不讓珠子掉下來，還數(shù)著珠子，看誰放得多。突然發(fā)現(xiàn)老師又向這里走來，趕緊把碗正過來，將珠子放到碗里，離開了操作區(qū)。
請(qǐng)結(jié)合有關(guān)游戲指導(dǎo)的理論，分析并評(píng)價(jià)上述材料中教師的指導(dǎo)策略與方法。
15、上海市第六人民醫(yī)院盧世英、朱月妹等在一個(gè)發(fā)育調(diào)查中指出，福利院的孤兒被個(gè)別家庭領(lǐng)養(yǎng)后，發(fā)展商(DQ)或智商(IQ)比留院小兒有顯著的提高，雖然領(lǐng)養(yǎng)家庭的物質(zhì)條件與福利院沒有差別，只是由于留院小兒得不到情感上、精神上的滿足，而被領(lǐng)養(yǎng)的小兒由于得到更多的母愛和社會(huì)交往，因此在智力方面發(fā)展較好。
(1)分析導(dǎo)致兩類兒童心理發(fā)育差異的主要原因是什么?
(2)結(jié)合材料分析影響幼兒心理發(fā)展的因素是什么?
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