14、大班的洋洋想玩“開獎(jiǎng)”游戲，他畫了很多獎(jiǎng)券，還大聲叫嚷：“快來摸獎(jiǎng)呀!特等獎(jiǎng)自行車一輛!”童童在洋洋那里摸到了特等獎(jiǎng)，洋洋推給她一把小椅子。告訴她：“給你，自行車!”童童高興地騎上去。強(qiáng)強(qiáng)也來了，也在洋洋那里摸到了特等獎(jiǎng)，洋洋還是推給他一把椅子，強(qiáng)強(qiáng)也很高興地騎上去，兩腳模仿著踩踏板的動(dòng)作，蹬個(gè)不停。老師也來了，洋洋高興地讓老師摸獎(jiǎng)，結(jié)果老師也摸到一個(gè)特等獎(jiǎng)。洋洋迫不及待地把一把椅子推給老師，還說道：“恭喜恭喜，你摸到一輛自行車!”可是，老師卻說：“你這自行車一點(diǎn)也不像，怎么沒有輪子呀，應(yīng)該給它裝上輪子!”洋洋低頭看看自己的“自行車”，愣住了。在接下來的時(shí)間里，洋洋忙著按老師說的給他的“自行車”裝上輪子．開獎(jiǎng)活動(dòng)不得不停了下來……
老師對(duì)洋洋游戲的干預(yù)合適嗎?請(qǐng)對(duì)洋洋的游戲方式和老師的干預(yù)方式作出分析和判斷。
15、星期一，A老師埋怨地說：“孩子在家過了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后，許多良好的行為習(xí)慣就退步了，不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，真不知孩子在家時(shí)，家長是怎么教育的?”站在一旁的B老師頗有同感地說：“是啊，如果家長都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了!”A老師接著說：“可這些家長不按我們的要求去做倒也罷了，還經(jīng)常給我們提這樣那樣的意見，好像我們當(dāng)老師的還不如他們懂得多，真拿這些家長沒有辦法……”
請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭相互配合的有關(guān)理論，分析和評(píng)論A、B老師的教育觀點(diǎn)，并具體
談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。
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