三、論述題(答案要點(diǎn))
13．保育是為幼兒的生存、發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提供物質(zhì)條件，給予幼兒精心的照顧和養(yǎng)育，幫助其身體和機(jī)能良好地發(fā)育，促進(jìn)其身心健康地發(fā)展。幼兒園在實(shí)施保育活動(dòng)時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：
(1)做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)；
(2)保教有機(jī)結(jié)合；
(3)幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)；
(4)加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生；
(5)加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)；
(6)強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。
四、案例分析題(答案要點(diǎn))
14．愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識(shí)更重要，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著社會(huì)進(jìn)步，并且是知識(shí) 進(jìn)化的源泉。”上述材料中，該教師忽視了對幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，只為傳授知識(shí)而傳授知識(shí)。在我們的實(shí)際教學(xué)中，幼兒的“不著邊際’’的回答和想法，常常令教師頭疼，他們極力扭轉(zhuǎn)幼兒的“歪心思”，殊不知他們對幼兒的“扭轉(zhuǎn)’’正是在扼殺幼兒的想象力和創(chuàng)造力。陶行知說過：“教育不能創(chuàng)造什么，但 它能啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。，’我們的教育不應(yīng)該是這樣“中規(guī)中矩”的，必須注意培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造，生思維，就像上述案例中，教師應(yīng)當(dāng)對不同的、新穎的、“不著邊際”的答案給予中肯的評價(jià)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境加以科學(xué)處理，這樣才會(huì)有助于幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，才會(huì)使我們的教育充滿活力。
15．這道題應(yīng)從幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)及道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)方面入手去分析。
(1)分析現(xiàn)象：①幼兒道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平較低，認(rèn)識(shí)也很膚淺，概括力差，往往和自己的直接經(jīng)驗(yàn)或者和具體事物相聯(lián)系，從直覺的、具體的、表面的、個(gè)別的方面去理解和辨別是非，理解很片面。
②幼兒道德是非觀念處于不穩(wěn)定狀態(tài)，缺乏道德認(rèn)識(shí)的一致性。
③幼兒道德評價(jià)活動(dòng)帶有很大的情緒性和受暗示性。
(2)教育建議：道德認(rèn)識(shí)的形成與培養(yǎng)應(yīng)采用以下措施：
①給幼兒相應(yīng)的道德知識(shí)
⑦要選擇符合幼兒心理特點(diǎn)的、能感染人的、生動(dòng)的內(nèi)容，將道理滲透到有趣的故事、童話、圖片等文學(xué)藝術(shù)作品中，提高她們的道德認(rèn)識(shí)。
③對幼兒行為應(yīng)及時(shí)提出要求并進(jìn)行評價(jià)。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題
16．小蚱蜢吃糧
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1．在小蚱蜢“種糧”和“吃糧”的過程中，鍛煉幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，在游戲中進(jìn)一步了解秋蟲蚱蜢。
2．在活動(dòng)中感受互相合作的快樂，體驗(yàn)?zāi)７滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備
墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄等體育器械，幼兒身上貼好黃或綠記號(hào)。
(三)活動(dòng)過程
1．熱身運(yùn)動(dòng)
(1)教師扮演蚱蜢媽媽，幼兒扮演小蚱蜢，跟著媽媽做運(yùn)動(dòng)。
師：秋天到啦，蚱蜢寶寶跟著媽媽一起出做運(yùn)動(dòng)吧。
(2)教師和幼兒隨音樂做模仿操“小蚱蜢，學(xué)跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，腳一翹，哪個(gè)有我跳得高”。
2．小蚱蜢種糧
(1)介紹游戲規(guī)則。
師：看，這就是我們的農(nóng)田，有四條種糧路線，每條路線都由墊子、輪胎、平衡木、圈、跨欄組合而成。幼兒分為四組，每組5人，每人手中有種糧所需要的不同工具。每組第一個(gè)幼兒出發(fā)，越過障礙物去取一顆糧食種子，返回將種子．交給第二個(gè)幼兒，第二個(gè)幼兒再前往負(fù)責(zé)種下種子(放入筐內(nèi))，種下后返回。以此類推，第三個(gè)幼兒負(fù)責(zé)澆水，第四個(gè)幼兒負(fù)責(zé)施肥，第五個(gè)幼兒負(fù)責(zé)收糧。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，收獲糧食最多的一隊(duì)獲勝。
(2)游戲過程中教師注意幼兒出汗情況；并時(shí)刻提醒幼兒注意安全，鼓勵(lì)幼兒不怕困難，舅往直前。
師：他們?yōu)槭裁词斋@的糧食最多呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互相合作的重要性)
(3)再次比賽。
3．小蚱蜢吃糧
師：糧食種好啦，跟著媽媽一起去農(nóng)田里吃糧食吧。
(1)介紹游戲規(guī)則
師：這里就是農(nóng)田啦，綠色兩塊、黃色兩塊，綠色的是菜地，黃色的是水稻，有三根不同高度的橡皮筋分割開來，要想吃到最美味的糧食，就要跳過最高的皮筋。在吃的過程中，如果聽到“青蛙”來了的信號(hào)時(shí)，就要立即躲避到與自己顏色相同的農(nóng)田中(幼兒身上已貼好黃或綠記號(hào))，等“青蛙，，走了再繼續(xù)吃糧。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一輪比賽。
(2)游戲2—3次
4．放松運(yùn)動(dòng)
引導(dǎo)幼兒坐在“草地上”一起隨音樂做腿部放松動(dòng)作。
師：蚱蜢寶寶們，吃飽了嗎?跟媽媽一起到草叢里去休息一會(huì)吧。
師：其實(shí)秋天還有許多昆蟲呢，下次我們一起邀請它們來開一個(gè)秋蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
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