三、材料分析題
1．李老師是一位青年教師，工作熱情非常高，他對學生的要求十分嚴格，經(jīng)常要求學生不要講臟話，不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時常?！氨控i”“死腦子”不絕于耳。吸煙后，隨手將煙蒂拋在課糶下面……教育后的班級會怎么樣呢?雖然李老師沒少磨嘴皮子，沒少用各種懲罰手段，但是班上說臟話、粗話，紙屑雜物隨處可見。李老師百思不得其解。
問題(一)：請你幫助分析一下，李老師教育的班級為什么會產(chǎn)生這樣的后果?
問題(二)：作為班主任應(yīng)怎樣教育學生才能有良好的效果?
2．上課鈴響了．我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開，突然看見我班頗為頑皮的男同學跑進教室。我當時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到!這是我親眼所見，準沒錯!”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴厲地批評他上課遲到。平El里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅耍腋緵]玩，下課，同學們圍著李老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的!”我的腦中“轟”地一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學習積極性，我和李老師商量好讓他當數(shù)學課代表的呀!我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣呼呼地走了，以后幾天都不怎么理我。
問題：請對該案例進行評析。
3．于老師作為一名班主任，每天要管理的事情太多，經(jīng)常感到分身乏術(shù)，真希望有個助手能夠幫助自己。有一天，于老師突然想到，能不能讓學生來代替自己，行使班主任的職權(quán)呢?于是決定試一試。經(jīng)過認真考慮，于老師決定選擇平時在班上威信較高的班干部鄭莉莉作為第一個試驗對象。一天課后，于老師找到鄭莉莉同學作了一次長談，說明了自己的設(shè)想，也談了老師對她的期望，第二天，在班會會議上，于老師向全班同學宣布了自己的計劃：下一周，由鄭莉莉同學當班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任課老師，班上的一切工作由“鄭老師主持”。
問題：請運用所學過的有關(guān)班主任工作的理論，對于老師的這一做法作出理論分析。
4．開學的一周內(nèi)，值日生不知道自己的時間和職責(值日表張貼在墻上，并且已經(jīng)在開學第一天的班會上當眾宣讀過)，對于六年級的學生，班主任感到哭笑不得。大多數(shù)同學衛(wèi)生意識差，吃過的零食、包裝袋、透明膠帶等到處亂扔。上課時，經(jīng)常要停下來強調(diào)紀律，課堂教學被多次打斷，影響了教學效果。下課后，有幾個學生總喜歡下去溜達一圈，從廁所逛到小店，往往是在上課鈴響后或是老師已經(jīng)開始上課了才陸續(xù)地走進教室，嘴里雖然喊著報告，但還不等老師同意就直接沖進來。有時班主任偷偷觀察任課老師的表情，在任課老師的臉上從未看到過滿意的笑容。同時班主任也發(fā)現(xiàn)了有幾個同學，學習態(tài)度端正，行為表現(xiàn)突出，工作能力較強。
問題：請對該案例進行評析。
5．一位老師在組織學生交納基本學習費用時，把收費任務(wù)交給了一個學生。接到任務(wù)的學生拿著紙和筆，準備按座位順序依次開始收費。這時，老師叫住了他，說：“用手表收?！睂W生不解地問：“老師，用手表怎么收啊?”老師笑著說：“別急，先站在一邊，思考思考?！边^了一會兒，學生說：“老師，您真高明，我知道了，您是想讓我組織一個‘收費比賽’?！痹诶蠋煹狞c拔下，負責收費的學生組織了一次小組收費比賽，以衛(wèi)生小組為單位，委托每個小組的組長下去收費，收費快、過程不出差錯的小組獲得比賽的勝利。這樣一來，最快的小組只用了l0分鐘就把錢收齊了。小組長用寫有姓名和錢數(shù)的白紙把錢包好，交給了負責收費的學生。當負責收費的學生正要把紙包交給老師時，老師又啟發(fā)他說：“在想想，收費過程結(jié)束了嗎?”在老師再一次點撥下，負責收費的學生監(jiān)督、陪同各個小組的組長，一起把錢送到了會計室。經(jīng)會計清點，證實各小組交上來的錢數(shù)準ati無誤，收費完畢，比賽也分出了“勝負”一項看似簡單甚至容易引發(fā)學生反感的收費工作，就這樣在愉快的氣氛中順利完成了。問題：請對該案例進行評析。
6．某班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領(lǐng)袖”，喜歡打抱不平，常?！盀榕笥褍衫卟宓丁?。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而土。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力．全班同學的學習成績逐步下降。
問題(一)：如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體?問題(二)：如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學生領(lǐng)袖”?
7．花園里，同學們都紛紛說了自己喜歡的花，這時全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，它雖然全身長滿了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺叢中還能開出美麗的花兒呢!”
他的話立即遭到同學們的反駁。
“你們就看到它的刺了!你仔細看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀!”平時從不受歡迎的調(diào)皮大王，見同學們都不贊同他，便據(jù)理力爭。
“刺中有花!刺中有花!”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎?
我激動地走到李剛身邊，摟著他的肩對同學們說：“李剛說得對。仙人掌雖然渾身是刺，但是它刺中也有美麗的花．我們不能只看到它的刺，就看不到它的花，更不能因為它刺多就不喜歡它的花。我們對待同學也應(yīng)像賞花一樣，特別是對缺點多一些的同學，更應(yīng)該正確看待他身上潛在的閃光點。‘花’有千萬種，各有優(yōu)缺點，你們說對不對?”我的話贏得了一片掌聲，李剛也不好意思低下了頭。
問題(一)：讀了上文，你能否就“刺”與“花”進一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點?問題(二)：你認為對個別學生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?
8．為了嚴肅班級紀律，某校孫老師想出了一個刺激學生舉報的“高招”：凡是被舉報違反班級紀律的同學罰款5元．其中，3元錢獎勵舉報者，2元錢留下做班費。在金錢的刺激下，該班舉報者驟然增多，很多同學還因為舉報發(fā)了一筆小財。
班里同學對這一“高招”褒貶不一。有的同學認為，舉報同學的做法不但使得班級紀律有所改善，而且自己還能得到3元錢，很實惠。有的同學認為，自舉報政策實施以來，他們上課總是提心吊膽的，唯恐自己一不小心違紀被舉報，要是被罰了錢，絕不敢直接跟父母要，只好撒謊。有的同學認為，班里打“小報告”的人多了，雖然現(xiàn)在課堂隨便講話的人在減少，但是同學之間的關(guān)系變得緊張起來，有些被舉報的同學對舉報者不滿，便會在課后進行報復(fù)。
問題：請對該老師的班級規(guī)則建設(shè)作出理論分析
9．下列是某小學一個班的主題班會設(shè)計。
又到了3月5日學雷鋒的時間了，學校要求我們每個班為周圍的社區(qū)做一件好事。可我認為學雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的時間來表示一下，而應(yīng)該制度化、經(jīng)?；?，把愛心獻給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開一個“我們應(yīng)該怎樣學雷鋒”的主題班會，形成我們?nèi)喙餐囊庖?，找到一致的辦法，因此對主題班會從以下幾個方面進行了設(shè)計。
第一步：全體同學收集雷鋒的動人事跡；
第二步：請學生代表宣講雷鋒助人為樂的故事；第三步：分小組討論目前存在的學雷鋒種種現(xiàn)象；第四步：我們該怎么辦?(各小組表達自己今后學雷鋒的設(shè)想與辦法)
第五步：全班討論，形成學習雷鋒的統(tǒng)一意見和行動方案。
問題：請運用班主任工作的理論與方法，對這一設(shè)計進行評價并闡述組織好主題班會的要求。
10．很多教師在教學過程中都有這樣的體會：在講課過程中，有的學生會在下面有各種小動作或是插話進來；在自學或做練習時，有的同學會竊竊私語或是很自由地討論問題；在課堂討論的時候更是難以把握，學生會爭論不休；在課間休息時更是亂作一團。
問題：作為一名小學教師，對于上述現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?
11．上課鈴響了，王老師拿著課本輕快地走上講臺，開始上課。當課上到十分鐘左右時，兩位學生突然打了起來。在勸阻無效的情況下，王老師只好將課停下來，要求他們到外面去打。兩位學生收起了“手”，改用“口”，開始互相辱罵對方。王老師說自己是科任教師，此類事情請他們找班主任解決。那個似乎受了委屈的學生對王老師的話不以為然，出口說道：“你這是什么老師?”這下王老師生氣了，喝道：“給我出去!”可是學生就是不動，王老師便動手去拉學生，學生死死地拉著課桌，堅決不出去。王老師非常憤怒，說：“好，你不出去我就不上課!”于是，雙方進一步僵持起來。
問題(一)：你如何看待王老師和兩位學生的言行?
問題(二)：假如你是班主任，你將如何處理此事?
12．趙老師是一名青年教師，現(xiàn)在正擔負著班主任工作，他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生“愛滿天下”的教育格言，發(fā)誓要做一名熱愛學生的優(yōu)秀教師。大學畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對學生的教育教學上。為了解和接近學生，以便取得學生的依賴，他與學生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是，一學年下來，趙老師卻感到非常沮喪，不僅學校領(lǐng)導批評他過于放縱學生，而且班上的同學也對他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙老師非常苦惱，幾乎動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。
問題(一)：請從教育學有關(guān)原理的角度，指出趙老師工作的主要問題在哪里。
問題(二)：試結(jié)合教師素養(yǎng)的理論觀點，談?wù)勅绾胃倪M趙老師的工作。
出踢門者，于是班主任決定把全班學生留在教室里，直到有學生告訴他是誰踢破了門為止。
案例二：某教師為了規(guī)范全班學生的行為習慣，根據(jù)學生因違紀而扣分的多少將學生分成A、B、C三個等級，讓C等級的學生每天放學后打掃教室，直到C等級的學生變成A等級為止。案例三：某班一學生放在鉛筆盒中的50元錢被人偷走了，班主任在確定真的有人偷了錢后。搜他覺得可疑的學生的口袋。
問題：請對這三個案例進行評析。

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