1、三國(guó)時(shí)期為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)的戰(zhàn)役是（ ?。?。
A．官渡之戰(zhàn)
B．赤壁之戰(zhàn)
C．夷陵之戰(zhàn)
D．江陵之戰(zhàn)
2、在教學(xué)技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕與其他教師分享。李老師的做法表明她（ ?。?BR>A．不能誠(chéng)懇待人
B．不能尊重同事
C．不能團(tuán)結(jié)協(xié)作
D．不能平等待生
3、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（ ?。?BR>A．公正廉潔
B．愛(ài)崗敬業(yè)
C．為人師表
D．教書(shū)育人
4、以記人敘事寫(xiě)景狀物為主要內(nèi)容，以記敘、描寫(xiě)為主要表達(dá)方式的文體是（ ）。
A．說(shuō)明文
B．議論文
C．記敘文
D．應(yīng)用文
5、黃老師平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生交流學(xué)校的各種情況，主動(dòng)與同事分享經(jīng)驗(yàn)和資源，而且樂(lè)于鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，結(jié)果學(xué)生、家長(zhǎng)和同事們都很喜歡她。這說(shuō)明黃老師已經(jīng)具備了（ ?。?。
A．環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力
B．教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)管理的能力
C．溝通與合作的能力
D．教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施能力
6、孔子是人不是神。把孑1子推上神壇的是后人，并非孔子的過(guò)錯(cuò)。在2500年前孔子的思想和成就能達(dá)到那樣的高度，確實(shí)了不起，我們應(yīng)該充分肯定和尊重，其中今天仍有價(jià)值的部分應(yīng)該很好地珍惜和利用。把孔子和儒家學(xué)說(shuō)得一文不值，是極端和片面的，把孔子作為神來(lái)膜拜，把儒學(xué)作為“圣經(jīng)”來(lái)推崇，也是非理性的。這兩種極端的觀(guān)點(diǎn)將越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)。這段文字意在說(shuō)明（ ?。?BR>A．今人需理性對(duì)待孔子及儒家學(xué)說(shuō)
B．目前國(guó)人對(duì)待孔子的兩種態(tài)度
C．評(píng)價(jià)孔子及儒家學(xué)說(shuō)須結(jié)合實(shí)際
D．不應(yīng)站在今人的立場(chǎng)苛求古人
7、現(xiàn)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由相關(guān)部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。這個(gè)部門(mén)是（ ?。?BR>A．當(dāng)?shù)厝嗣裾?BR>B．縣級(jí)人民政府
C．縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)
D．當(dāng)?shù)厝嗣裾蛘呖h級(jí)人民政府教育行政部門(mén)
8、教育行政法規(guī)的制定依據(jù)是（ ）。
A．《憲法》和《立法法》
B．《憲法》和《教育法》
C．《教育法》和《立法法》
D．《教育法》和教育(行政)規(guī)章
9、“連中三元”一詞來(lái)源于中國(guó)古代的科舉考試制度。這里的“三元”指（ ）。
A．秀才、舉人、進(jìn)士
B．狀元、榜眼、探花
C．解元、會(huì)元、狀元
D．鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試
10、張老師從教30年，一直都關(guān)愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善、人際關(guān)系良好，但有時(shí)卻穿著奇裝異服來(lái)到學(xué)校，不太注意自己的儀表儀容。對(duì)張老師的職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（ ?。?BR>A．值得肯定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無(wú)關(guān)
B．有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的相結(jié)合
C．無(wú)可非議，穿衣打扮是個(gè)人的自由與個(gè)性的表現(xiàn)
D．無(wú)關(guān)緊要，能夠熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人才最重要
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