綜合素質(zhì)第一章，學生觀也是每年必考的內(nèi)容。送分考點一定要拿下。    ?？歼x擇題，近年來未以材料分析題形式出題，需要深入理解理論內(nèi)涵，用以解讀材料。

知識點背誦：

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01、學生是具有獨立意義的主體

02、學生是發(fā)展的人

03、學生是具有個性與差異的人

記憶口訣：獨立、發(fā)展、個性

學生觀知識講解：

小技巧：詳細內(nèi)容可記住關(guān)鍵詞，在材料分析題中，你會有話可寫。

1、學生是具有獨立意義的主體

（1）學生在教育活動中處于主體地位。

（2）學生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。

（3）學生在教育活動中具有主體的需求與權(quán)責。

考點提示：此要點強調(diào)學生的主體地位，在出題時會以反面案例的形式呈現(xiàn)，比如老師把自己的意識強加于學生；在教學過程中強調(diào)教師權(quán)威等。

2、學生是發(fā)展的人

（1）學生的身心發(fā)展具有規(guī)律性：個體身心發(fā)展的順序性、個體身心發(fā)展的階段性、個體身心發(fā)展的不均衡性、個體身心發(fā)展的互補性、身心發(fā)展的個別差異性。

（2）學生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（3）學生是處于發(fā)展過程中的人。

（4）學生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

考點提示：分清各個學生身心發(fā)展規(guī)律性的差別，將材料內(nèi)容與規(guī)律性對應；題目中可能出現(xiàn)的反面案例如老師放棄成績不好的學生、 學校忽視德育和美育等。

3、學生是具有個性與差異的人

（1）人的全面發(fā)展是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)的。

（2）學生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念。

考點提示：此點強調(diào)對不同的學生采取不同的教育方式，切忌“一刀切”的教育行為。

真題演練：

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(2021上半年真題-選擇題)詹老師在介紹教學經(jīng)驗時說：“在課堂上，小學生就如同一張白紙，任憑老師在上面寫寫畫畫，學生的知識就是這樣獲得的?！闭怖蠋煹恼f法( )。

A.不恰當，學生是課堂中的主體

B.恰當，學生是接受知識的人

C.不恰當，課堂應以學生為主導

D.恰當，教師是傳遞知識的人

(2020下半年真題—材料分析)

調(diào)入特殊教育學校不久，李老師便組建了“學生啟明藝術(shù)團”，組織學生學習聲樂、器樂等。面對家長們的不解和質(zhì)疑，李老師誠懇地解釋道：“音樂也許不能成為他們謀生的手段，但一定能讓他們的世界豐富多彩?！崩罾蠋熇谜n余時間耐心細致地指導學生唱歌和朗誦，還多次邀請校外專家教他們拉二胡，吹葫蘆絲……孩子們的藝術(shù)天分逐漸顯現(xiàn)。因為身體的缺陷，媛媛郁郁寡歡、不太合群，自從參加藝術(shù)團后，媛媛找到了自己的興趣所在，聽歌、學歌幾乎成了她課余生活的全部，李老師發(fā)現(xiàn)后，便幫助她訓練氣息，矯正發(fā)音，媛媛的演唱水平大幅度提高，性格也逐漸開朗起來。 孩子們舉手投足間小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的盲態(tài)，李老師看在眼里，疼在心上。她萌生了一個想法：開設(shè)形體訓練課，練習坐姿，立姿，走姿，幫學生塑造形體。因為生理缺陷，同學們只能通過觸摸來感知肢體動作，李老師就讓學生觸摸她的肩部、頸部、背部和腰部，體會頭正、胸挺，腰直的感覺，漸漸地，孩子們改變了先前的盲態(tài)，走路變得昂首挺胸，洋溢著自信了。

請結(jié)合材料，從學生觀的角度評析李老師的教育行為。

報考關(guān)注：各省2021年教師資格證報名時間

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