教師觀常考選擇題，材料分析題，需要深入理解每個(gè)點(diǎn)的涵義。
知識(shí)點(diǎn)背誦：
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新課程背景下的教師觀
1、教師角色的轉(zhuǎn)變
（1）從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
①教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者②教師是學(xué)生人生的引路人。
（2）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者。
（3）從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者。
（4）從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型開(kāi)放的教師。
考點(diǎn)提示：理解每一種教師角色的不同之處，因關(guān)聯(lián)的對(duì)象不同，所以教師角色不同。出題形式一般為題干給出具體事例，判斷屬于哪種角色。
記憶口訣：兩開(kāi)一促一研究
2、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
（1）在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。
（2）在對(duì)待教學(xué)上，教師應(yīng)幫助、引導(dǎo)學(xué)生。
（3）在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重自我反思。
（4）在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，教師應(yīng)加強(qiáng)合作。
考點(diǎn)提示：理解教師處理不同關(guān)系時(shí)采取的行為，與之后的教師職業(yè)行為相對(duì)應(yīng)?？赡艹霈F(xiàn)的正面案例如教師寫(xiě)班主任日志記錄工作情況、教師通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
記憶口訣：重賞助導(dǎo) 反思合作
真題演練：
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(2021上半年真題-選擇題)薛老師習(xí)慣運(yùn)用PPT進(jìn)行教學(xué)。某節(jié)課上他自始至終不停地呈現(xiàn)PPT內(nèi)容進(jìn)行講解，不管學(xué)生是否明白其所表達(dá)之意。關(guān)于薛老師的做法，下列表述不恰當(dāng)?shù)氖? )。
A.忽視了教學(xué)的本質(zhì)
B.忽視了教師的中心地位
C.忽視了教學(xué)的目標(biāo)
D.忽視了學(xué)生的主體地位
本題考查教師觀。教師在教育過(guò)程中，不僅要注重學(xué)生的主體性，還要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在教師在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)的三個(gè)角色：教師是指導(dǎo)者、組織者、激勵(lì)者。 B項(xiàng)說(shuō)法有誤，教師是主導(dǎo)地位，非中心地位。
(2021上半年真題-選擇題)在科學(xué)課教學(xué)中，李老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)并開(kāi)展一項(xiàng)環(huán)保小調(diào)查，調(diào)查結(jié)束后指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。下列選項(xiàng)中，不正確的是( )。
A.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B.李老師為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
C.李老師采用了混合式教學(xué)方式
D.李老師采用了探究式教學(xué)方式
本題考查教師觀。混合式教學(xué)是指即將在線教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)的一種“線上”+“線下”的教學(xué)。通過(guò)兩種教學(xué)組織形式的有機(jī)結(jié)合，可以把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)由淺到深地引向深度學(xué)習(xí)。題干中李老師的做法未體現(xiàn)混合式的教學(xué)方法，故選C。
報(bào)考關(guān)注：各省2021年教師資格證報(bào)名時(shí)間
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