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    1表格+8道真題!Get教師職業(yè)道德全部考點(diǎn),拿高分不難

    作者:233網(wǎng)校 2020-08-06 09:49:31

    教師資格證考試綜合素質(zhì)考試中,其中有一個(gè)模塊復(fù)習(xí)的性價(jià)比最高-教師職業(yè)道德。下面以1個(gè)表格+8道真題,快速搞定教師職業(yè)道德全部考點(diǎn),拿高分不難。

    具體內(nèi)容

    要求

    考察方式

    愛(ài)國(guó)守法

    熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)人民,擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會(huì)主義。

    1.全面貫徹國(guó)家教育方針

    2.自覺(jué)遵守教育法律法規(guī),依法履行教師義務(wù)

    3.不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行

    正面:遵紀(jì)守法,依法執(zhí)教,熱愛(ài)祖國(guó)

    反面:侵犯學(xué)生的權(quán)利(健康權(quán)、隱私權(quán)、受教育權(quán)等),傳播不良思想

     

    愛(ài)崗敬業(yè)

    忠誠(chéng)于人民教育事業(yè),志存高遠(yuǎn),勤懇敬業(yè),甘為人梯,樂(lè)于奉獻(xiàn)。

    1.對(duì)工作高度負(fù)責(zé)

    2.認(rèn)真上課備課

    3.認(rèn)真批改作業(yè)

    4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生

    5.不得敷衍塞責(zé)

    正面:熱愛(ài)工作、樂(lè)于奉獻(xiàn),認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)

    反面:敷衍塞責(zé),不批改作業(yè),不認(rèn)真?zhèn)湔n

     

    關(guān)愛(ài)學(xué)生

    1.關(guān)心和愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公平對(duì)待學(xué)生

    2.對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生良師益友

    3.保護(hù)學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護(hù)學(xué)生權(quán)益

    4.不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生

    正面:關(guān)心學(xué)生(全體、個(gè)別),平等對(duì)待,尊重學(xué)生人格

    反面:體罰、諷刺學(xué)生,歧視學(xué)生,不平等對(duì)待學(xué)生

     

    教書(shū)育人

    1.遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育

    2.循循善誘,誨人不倦,因材施教

    3.培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

    4.不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)

    正面:遵循教育規(guī)律,激發(fā)創(chuàng)新精神、實(shí)施素質(zhì)教育, 因材施教

    反面:只重分?jǐn)?shù)、片面發(fā)展,忽視個(gè)性(不符合素質(zhì)教育的要求)

    為人師表

    1.堅(jiān)守高尚情操,知榮明恥

    2.嚴(yán)于律己,以身作則

    3.衣著得體,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明

    4.關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)同事,尊重家長(zhǎng)

    5.作風(fēng)正派,廉潔奉公

    6.自覺(jué)抵制有償家教,不得利用職務(wù)之便謀取私利

    正面:內(nèi)外兼修,廉潔從教,團(tuán)結(jié)同事、尊重家長(zhǎng)(平等溝通、相互協(xié)作)

    反面:不注重儀表、語(yǔ)言不規(guī)范,不團(tuán)結(jié)同事、家長(zhǎng),職務(wù)之便謀私,收禮、有償補(bǔ)課、提供相關(guān)信息

    終身學(xué)習(xí)

    1.崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,拓展知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)

    2.潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平

    正面:參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)、技能,注重學(xué)術(shù)研究,注重自我反思

    反面:不參加培訓(xùn),不與時(shí)俱進(jìn)

    記憶口訣:三愛(ài)兩人一終身

    還是一知半解?點(diǎn)擊下方視頻,王奕珃老師帶你輕松學(xué)~

    【真題演練】

    1、有段時(shí)間,班里幾名女生因?yàn)閭髟捵邩赢a(chǎn)生誤會(huì),關(guān)系緊張,對(duì)此,付老師設(shè)計(jì)“復(fù)制不走樣”的游戲,游戲結(jié)束后,一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě):雖然是同一句話,但經(jīng)過(guò)五個(gè)人的傳后,我聽(tīng)到的已完全變樣了,原來(lái)傳話會(huì)引這么多誤解,下列關(guān)于付老師行為的說(shuō)法,不正確的是(  )

    A. 付老師注重教書(shū)育人

    B. 付老師注重方法創(chuàng)新

    C. 付老師注重嚴(yán)慈相濟(jì)

    D. 付老師注重循循善誘

    參考答案:C
    參考解析:材料中老師主要通過(guò)游戲的方法創(chuàng)新,循循善誘,教書(shū)育人,讓學(xué)生懂得了一定的道理, 未體現(xiàn)嚴(yán)慈相濟(jì)式的關(guān)愛(ài)學(xué)生。

    2、學(xué)校安排王老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),他說(shuō):“我都五十多了,教學(xué)也完全沒(méi)問(wèn)題, 還參加什么培訓(xùn)?把機(jī)會(huì)給年輕人吧”對(duì)此,下列說(shuō)法正確的是(   )

    A. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)

    B. 作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平

    C. 培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用

    D. 培訓(xùn)任務(wù)過(guò)多加重了王老師的工作負(fù)擔(dān)

    參考答案:B
    參考解析:從題意可知王老師不具備終身學(xué)習(xí)的理念,作為教師沒(méi)有做到不斷提高教師的專業(yè)水平。

    3、在數(shù)學(xué)課堂上,余老師注重激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容“七嘴八舌”的議論,從中發(fā)現(xiàn)他們不懂的問(wèn)題,然后有針對(duì)性的進(jìn)行講解,形成了一種“問(wèn)題導(dǎo)向”教學(xué)模式,下面對(duì)余老師教學(xué)行為的描述不正確的是(   )

    A. 余老師善用信息技術(shù)

    B. 余老師注重改革創(chuàng)新

    C. 余老師善于教學(xué)重構(gòu)

    D. 余老師勤于教學(xué)反思

    參考答案:A
    參考解析:本題題干是選擇不正確的的選項(xiàng),A選項(xiàng)中提到老師善于運(yùn)用信息技術(shù),但是題干中沒(méi)有任何信息透露此點(diǎn),故此選項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng),其他答案均正確。

    4、方老師和家長(zhǎng)聯(lián)系緊密,要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,還從專業(yè)的角度要求家長(zhǎng)完全按老師說(shuō)的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,共謀對(duì)策,方老師的做法(     )

    A. 不可取,不應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)作教師的“助教”

    B. 不可取,不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長(zhǎng)

    C. 值得提倡,共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果

    D. 值得肯定,發(fā)揮了“聞道在先,學(xué)有專攻”的優(yōu)勢(shì)

    參考答案:A
    參考解析:“為人師表”的教師職業(yè)道德規(guī)范,要求老師在處理與家長(zhǎng)關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循: (1)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系; (2)認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議; (3)尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格; (4)教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。題干中的方老師雖然與家長(zhǎng)聯(lián)系緊密,但是該老師把家長(zhǎng)當(dāng)作自己的“助教”,這種做法是不可取的。

    5、新學(xué)期開(kāi)學(xué),王老師在點(diǎn)名時(shí),被“肖德棖”這個(gè)名字難住了。前兩個(gè)字已經(jīng)讀出口了,第三個(gè)字到底讀什么呢?棖字雖然能看清但打印不如前兩字清晰,他想憑感覺(jué)讀一下,又怕讀錯(cuò)了,一時(shí)間覺(jué)得非常尷尬。王老師的做法恰當(dāng)?shù)氖牵?   )

    A. 承諾課后查字典

    B. 當(dāng)場(chǎng)用手機(jī)查詢

    C. 立即向?qū)W生請(qǐng)教

    D. 借打印不清掩飾

    參考答案:C
    參考解析:教師也有知識(shí)的盲點(diǎn)和缺陷,應(yīng)該和學(xué)生一樣不斷做新知識(shí)的學(xué)習(xí)者與追求者。教師要真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生,不能也不必虛偽,這樣才能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。題干中王老師遇到不會(huì)的字應(yīng)該及時(shí)向同學(xué)請(qǐng)教,這樣既能達(dá)到學(xué)習(xí)新知識(shí)的目的,也能贏得學(xué)生的尊重與愛(ài)戴。

    6、面對(duì)一張張充滿期待的面孔,新來(lái)的班主任說(shuō):“新學(xué)年到來(lái)了,你們的人生也翻開(kāi)了新的篇章。以前的你是怎樣的,我不想知道,老師只想看到現(xiàn)在的你有多好!”這表明班主任(    )

    A. 關(guān)愛(ài)全體學(xué)生

    B. 未能嚴(yán)慈相濟(jì)

    C. 保護(hù)學(xué)生隱私

    D. 未能因材施教

    參考答案:A
    參考解析:班主任對(duì)所有學(xué)生一視同仁,不管學(xué)生之前是什么情況,都平等對(duì)待,做到了關(guān)愛(ài)全體學(xué)生。

    7、晚自習(xí),劉老而在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),不知哪位同學(xué)將一張“老虎貼紙”粘在劉老師背上引起同學(xué)們一陣竊笑。經(jīng)調(diào)查,這個(gè)惡作劇是李鈺搞的,此后,劉老師對(duì)李鈺不聞不問(wèn)。劉老師的行為(    ) 

    A. 正確,可以促進(jìn)李鈺的目我反思

    B. 正確,可以警示班上其他同學(xué)

    C. 不正確,這樣壓制了李鈺的個(gè)性

    D. 不正確,這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰

    參考答案:D
    參考解析:不正確,這是對(duì)李鈺的不當(dāng)懲罰,不符合關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德。題干中沒(méi)有提及到壓制李鈺的個(gè)性。

    8、下列選項(xiàng)中,不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是(   )

    A. 老師收了學(xué)生家長(zhǎng)贈(zèng)送的購(gòu)物卡

    B. 趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡

    C. 李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)車送其回家

    D. 宋老師每天都給學(xué)生布置過(guò)量練習(xí)題

    參考答案:B
    參考解析:A項(xiàng),王老師的做法板了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)》于“為人師表”中“作風(fēng)正派,廉潔奉公”“不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定;

    B項(xiàng),教師雖不能收受學(xué)生、家長(zhǎng)的財(cái)物,但學(xué)生手制作的賀卡、給老師寫(xiě)一封信等發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的祝福,有利于營(yíng)造尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚,是可以接受的,趙老師的行為沒(méi)有反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;

    C項(xiàng),李老師的做法同樣違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》于“為人師表”中“不利用職務(wù)之便謀取私利”的規(guī)定;

    D項(xiàng),宋老師的做法違反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》關(guān)于“教書(shū)育人”中“遵循教育規(guī)律,實(shí)施素質(zhì)教育”的規(guī)定。

    任何教師資格備考疑問(wèn),歡迎留言交流~

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