24、在學(xué)習(xí)“二氧化碳和一氧化碳”的內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地理解化學(xué)現(xiàn)象和物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系，一位教師設(shè)計了如下教學(xué)情境：
(1)提出問題。教師提出問題：放在同一平面上的兩支蠟燭，一高一低，點燃以后，用透明玻璃罩罩住兩支蠟燭，哪一支蠟燭先熄滅?為什么?
(2)學(xué)生就問題進行分組討論。
(3)實驗探究。
(4)根據(jù)實驗現(xiàn)象繼續(xù)討論，得出結(jié)論。
(5)后續(xù)思考。
問題：
(1)如果你是這位教師,請分別介紹一下，你將如何調(diào)控、處理(1)(2)(3)(4)中描述的場面。
(2)如果你是這位教師，你將如何給學(xué)生設(shè)計后續(xù)思考?
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