三、簡答題
26．【答案要點(diǎn)】本題考查中學(xué)課程這一模塊的知識(shí)，課程理論有三大理論流派，其中之一便是學(xué)科中心課程理論流派的基本觀點(diǎn)。
學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)包括：
(1)學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科分類為基礎(chǔ)。
(2)學(xué)校教學(xué)以分科教學(xué)為核心。
(3)以學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本技能的掌握為目標(biāo)。
(4)知識(shí)是課程的核心。
(5)學(xué)科專家在課程開發(fā)中起重要作用。
27．【答案要點(diǎn)】本題考查中學(xué)教學(xué)這一模塊的內(nèi)容，教學(xué)有八大原則，其中之一便是科學(xué)性與思想性相結(jié)合的統(tǒng)一教學(xué)原則。
(1)含義：科學(xué)性和思想性統(tǒng)一教學(xué)原則是指教學(xué)中要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的知識(shí)，同時(shí)結(jié)合知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀、科學(xué)世界觀的教育。
(2)基本要求：第一，教師要確保教學(xué)的科學(xué)性；第二，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；第三，教師要通過教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育；第四，教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)。
28．【答案要點(diǎn)】本題考查中學(xué)生發(fā)展心理模塊的內(nèi)容。
人格有以下特征：
(1)人格的整體性。人具有多種心理成分和特質(zhì)，如能力、氣質(zhì)、性格、意志、才智、情緒、愿望、價(jià)值觀和習(xí)慣等，它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個(gè)有機(jī)整體。
(2)人格的穩(wěn)定性。人格的穩(wěn)定性是指個(gè)體的人格特征具有跨時(shí)間和空間的一致性。
(3)人格的獨(dú)特性。人格的獨(dú)特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。人們?cè)谌烁裆系莫?dú)特性或差異性就是我們通常所說的“個(gè)性”。
(4)人格的社會(huì)性。人格是個(gè)體在社會(huì)化過程中形成的，是社會(huì)人特有的。不同社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化對(duì)個(gè)體有不同的影響，使人格帶有明顯的社會(huì)性。
29．【答案要點(diǎn)】本題考查中學(xué)德育模塊的內(nèi)容。
通常來說，品德主要由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為四種心理成分構(gòu)成。中學(xué)生品德發(fā)展的基本特征包括：
(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。在整個(gè)中學(xué)階段，學(xué)生的品德迅速發(fā)展，處于倫理形成時(shí)期。倫理是人與人以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，它是道德關(guān)系的概括。
①形成道德信念與道德理想；②自我意識(shí)增強(qiáng)；③道德行為習(xí)慣逐步鞏固；④品德結(jié)構(gòu)更為完善。
(2)品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。
①初中階段品德發(fā)展具有動(dòng)蕩性；②高中階段品德發(fā)展趨向成熟。

四、材料分析題
30．【答案要點(diǎn)】材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的原則：(1)發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則。(2)因材施教原則。(3)導(dǎo)向性原則。
材料中老師的做法體現(xiàn)了以下德育的方法：(1)說服教育法。(2)實(shí)踐鍛煉法。(3)表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的方法。
31．【答案要點(diǎn)】材料中這位老師的做法不正確。
(1)忽視對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維以及想象力的培養(yǎng)。
(2)忽視學(xué)生認(rèn)知方式的差異性，有的學(xué)生是沉思型的，有的學(xué)生是沖動(dòng)型的，但認(rèn)知方式是沒有好壞之分的。
(3)忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，打消了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考的積極性。
(4)忽視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的主體，是帶著經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)教室的。
啟發(fā)：
(1)教學(xué)過程中應(yīng)破除知識(shí)中心的觀念，不能盲目迷信知識(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力。
(2)教學(xué)評(píng)價(jià)要以發(fā)展性的評(píng)價(jià)和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主。
(3)樹立新的教師觀。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)生一起探尋真理等，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
(4)樹立新的學(xué)生觀，學(xué)生是有差異的，有潛能的，要做到相信學(xué)生，因材施教。
(5)樹立新的師生觀，建立民主平等的師生關(guān)系，做到尊重學(xué)生，講求民主。
(6)應(yīng)該多注重教學(xué)過程而不是教學(xué)結(jié)果。