二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分。共32分)判斷正誤，并說明理由。
22．凡是能影響人身心發(fā)展的活動(dòng)都是教育。
23．教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能技巧。
24．逆向遷移都是負(fù)遷移。
25．遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展水平。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題。每小題10分。共40分)
26．簡(jiǎn)述學(xué)科中心課程論的主要觀點(diǎn)。
27．簡(jiǎn)述科學(xué)性與思想性統(tǒng)一教學(xué)原則的含義及貫徹這一原則的要求。
28．簡(jiǎn)述人格的特征。
29．簡(jiǎn)述品德的特征。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。
30．材料：
張林是一個(gè)對(duì)上網(wǎng)非常癡迷的孩子，爸爸由于工作需要買了一臺(tái)電腦在家中上網(wǎng)。起初他同爸爸一起玩，父母也沒有表示反對(duì)。到后來(lái)，他發(fā)展到每天一起床，就去上網(wǎng)，連中午、晚上休息時(shí)間也不放過。張林儼然成了一個(gè)名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲”，沉迷于互聯(lián)網(wǎng)上緊張、激烈的游戲，精美的圖片和無(wú)拘無(wú)束的網(wǎng)上聊天而無(wú)法自拔。
老師了解了這一情況后并沒有全盤否定張林的上網(wǎng)行為，而是與他聊了互聯(lián)網(wǎng)，聊了比
爾·蓋茨，充分肯定了他通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)電腦技術(shù)的積極性，并通過交流進(jìn)一步了解了張林上網(wǎng)的內(nèi)心世界。針對(duì)他的情況，老師采取了一系列措施：第一，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，加強(qiáng)與同學(xué)的交流，例如：讓他擔(dān)任小組長(zhǎng)，每天收發(fā)、檢查作業(yè)，在勞動(dòng)值日中協(xié)調(diào)合作，建立互幫互助關(guān)系；第二，針對(duì)他喜歡電腦的特點(diǎn)，成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，并讓他擔(dān)任組長(zhǎng)，有計(jì)劃、有落實(shí)，定期給其他同學(xué)講解互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)；第三，利用各種機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，與他溝通，縮短師生之間的距離。
張林對(duì)自已有了信心，在各方面都有了明顯的進(jìn)步，課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，大膽發(fā)言，提出自己的見解，在班級(jí)工作中為老師出謀劃策，有活搶著干，任課老師都反映張林像變了一個(gè)人似的，精神面貌煥然一新。
問題：
試以德育的原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析這位教師的做法。(18分)
31．材料
在一次討論課上，老師問學(xué)生：“雪融化后變成什么?”張紅搶先回答：“雪融化后變?yōu)樗??！秉S陽(yáng)想了想說：“雪融化后變成泥土?！绷惵龡l斯理地回答：“雪融化后變成了春天。”老師評(píng)價(jià)道：“張紅反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確，可以得到滿分。黃陽(yáng)和柳麗真不知你們?cè)趺聪氲?，要是給分，只能得0分。”
問題：
(1)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)評(píng)價(jià)這位老師的教學(xué)行為。(10分)
(2)這個(gè)案例對(duì)教師教學(xué)有何啟發(fā)?(8分)