物理教師資格面試中，多學(xué)與多練就是最好的技巧。為了幫助考生的學(xué)習(xí)，學(xué)霸君準(zhǔn)備了高中物理教師資格證面試真題及答案：《力的分解》
此題目為2019下半年高中物理教師資格證結(jié)構(gòu)化面試真題，來源于考生回憶，僅供交流學(xué)習(xí)使用，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系我們。
一、考題回顧
二、考題解析
新課教授
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
先在課上播放一些合力和分力分別作用物體，而物體的作用效果相同的物體的運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生整體有歌感知，其次采用溫故知新的方式進(jìn)行引導(dǎo)。上節(jié)課學(xué)習(xí)了力的合成，首先讓學(xué)生回憶一下力的合成的內(nèi)容，以及利用橡皮筋探究的實(shí)驗(yàn)過程，思考問題：
兩個(gè)力的作用效果等效于一個(gè)彈簧的拉力，即將兩個(gè)力進(jìn)行合成，得到合力，那么反過來，如果已知合力的大小和方向、兩個(gè)分力的方向，那么，如何確定兩個(gè)分力的大小呢?引出本節(jié)課的課題：力的分解。
環(huán)節(jié)二：新課探究
1.利用多媒體展示：拖拉機(jī)拉耙沿水平方向前進(jìn)
讓學(xué)生思考耙受力情況是如何的，可知耙除了受重力和阻力之外，還受到繩子的拉力，學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，可知重力和阻力的合力大小就等于繩子的拉力，這是用力的合成的思想，此時(shí)教師提出問題：
如果想要將重力看成是分別抵消重力和阻力方向，該如何做呢?
引導(dǎo)學(xué)生思考，按照作用效果，找到繩子的拉力的兩個(gè)分力，并且方向分別再水平和豎直方向。
2.引導(dǎo)學(xué)生：在找到合力的兩個(gè)分力的過程，即為力的分解，而等效的兩個(gè)力即為合力的分力。明確了力的分解的概念之后，再學(xué)生根據(jù)概念將耙所受的繩的拉力進(jìn)行力的分解，并引導(dǎo)學(xué)生使用平行四邊形定則和三角形法則進(jìn)行分解，加深其理解。
3.讓學(xué)生總結(jié)一下力的合成和力的分解的區(qū)別和聯(lián)系，教師進(jìn)行適時(shí)地引導(dǎo)，最后得出結(jié)論并強(qiáng)調(diào)：力的分解是是力的合成的逆運(yùn)算。
環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)
1.設(shè)置一些基礎(chǔ)性的練習(xí)，如給出合力的大小和方向，以及一個(gè)分力的方向和大小，能否確定另一個(gè)力呢?如果給出的是兩個(gè)分力的方向呢?讓學(xué)生深刻感受合力和分力的關(guān)系。
2.舉出生活中的一些實(shí)例進(jìn)行分析并嘗試用力的分解的知識(shí)進(jìn)行說明。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
老師進(jìn)行總結(jié)，力的合成和力的分解的區(qū)別和聯(lián)系—力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，并說明其遵循的規(guī)則都是平行四邊形法則(三角形法則)。
下課讓學(xué)生思考，力的合成與分解在日常生活中都有哪些應(yīng)用，會(huì)對(duì)我們的生活帶來便利?
板書設(shè)計(jì)
略
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