2019下半年初中心理健康教師資格證面試真題及答案第一批
《提升自信，展現(xiàn)真我風(fēng)采》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身活動：心靈港灣
1.活動規(guī)則
我是一個長相端正，但個子比較矮，比較胖的女孩，現(xiàn)在讀初二。在班里面我沒有朋友，上體育課的時候大家都嘲笑我;我成績也不好，這次期中考試又退步了，感覺在老師和同學(xué)眼里我就是個累贅。父母關(guān)系也不好，總是吵架，一吵架就遷怒于我。我覺得我就是個多余的人……
2.交流討論
師：故事中的同學(xué)出現(xiàn)了什么心理問題呢?這種問題會給她帶來什么樣的影響?
生：她因為自身、家庭、人際和學(xué)習(xí)成績的原因感到自卑。這樣下去，她不僅自信心低下，并且容易多疑、孤僻膽小。
3.提出主題
從這位同學(xué)的陳述中可以看出，她內(nèi)心充滿自卑，由于自卑，她總是戴著有色眼鏡看周圍世界，認為自己是個沒有價值的人。我想很多同學(xué)也有類似的困惑，但是我們也知道，這種心理對我們沒有幫助，我們應(yīng)該要學(xué)會提升自信，展現(xiàn)真我風(fēng)采。
(二)主題活動一：內(nèi)在尋寶
1.活動規(guī)則
(1)全體學(xué)生圍成一個圓圈，大家面向圓心站立。
(2)主持人宣布開始，大家開始自由活動，每個人要分別向5名同學(xué)介紹自己。如甲向乙介紹自己時，要按照下面的方式進行：
甲：見到我你很榮幸，因為我有三個優(yōu)點：第一……第二……第三……
乙：聽完后，要微笑與甲握手，重復(fù)對方的優(yōu)點：是的，我很榮幸，因為你有三個優(yōu)點：第一……第二……第三……
(3)兩人交換角色
2.完成活動
3.交流討論
師：用自我贊揚的方式進行自我介紹，你有什么感受?這個活動對你來說最大的作用是什么?
生1：我剛開始贊美自己的時候，覺得有點不好意思，但是當(dāng)別人重復(fù)我的贊美的時候，我覺得這是對我的肯定。這個活動讓我重新認識了自己，原來我真的有這些優(yōu)點。
生2：自己贊美自己提升了我的自信心，以前我都沒有勇氣夸自己。這個活動從自己的角度贊美自己，也從他人的角度肯定了我，我覺得很有用。
4.教師小結(jié)
這種形式的贊美，有助于我們提升自信。但是，我們光知道自己有優(yōu)點是不行的，還要知道自己的缺點，并學(xué)會接納它。
(三)主題活動二：心靈劇院
1.活動規(guī)則
(1)角色介紹：每四人一組：張雨——男，新學(xué)期從外地轉(zhuǎn)入該班級;大偉——男，張雨同桌;王老師——女，班主任;小麗——女，張雨的同學(xué)。
(2)劇情介紹：初二新學(xué)期開學(xué)的時候，班里轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)張雨。他小時候父母離異，一直跟著爺爺奶奶在縣城生活。為了順利參加中考，父親將他轉(zhuǎn)學(xué)到省城讀書。面對著陌生的家庭環(huán)境，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他感覺非常自卑……
(3)要求：請小組同學(xué)充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，進行情境設(shè)計和角色扮演，幫助張雨走出自卑的低谷，建立自信。
2.交流討論
師：你們是怎樣幫助張雨的?請將你們的方法寫下來。
生1：我們的方法有：首先告訴張雨應(yīng)該全面地看待事物，不要只注重別人對他的負面評價，應(yīng)該要一分為二的看待，每個人身上都有優(yōu)點和缺點。其次，讓他學(xué)會在積極進取中彌補不足。
生2：我們組給他的方法是擴大社會交往。可以多和人溝通，多交朋友，這樣可以更全面的認識自己。
師：在角色扮演的過程中，你學(xué)到了什么?
生：我扮演的是張雨的同桌，這次角色扮演讓我明白，同桌之間應(yīng)該相互關(guān)心和關(guān)愛，這樣不僅能多交一個朋友，還能提升個人的自信。
3.教師小結(jié)
通過這個活動，找到了很多提升自信的方法，希望同學(xué)們在日后也能夠用上。同時，大家也要關(guān)心自己周圍的同學(xué)，幫助那些需要幫助的同學(xué)來提升自信。
(四)總結(jié)升華：壓力操
讓我們一起做一個壓力操，放松一下，體會自信的感覺。
1.先用右手拍胸一下，然后，右手拍一下左肩，再拍一下右肩，右手豎直大拇指從胸口用力伸出去，同時，大聲說：“我真的很不錯!”
2.換左手做同樣的動作。
3.先用右手拍胸一下，同時說：“我是”，用右手拍左肩，同時說：“真的”，再用右手拍右肩，同時說：“真的”，然后換用左手拍右肩，同時說：“真的”，再用左手拍左肩，同時說：“真的”，兩手同時交叉拍雙肩，同時說：“真的”，然后兩只手豎直大拇指同時從胸部劃出，大聲說：“很不錯!”“我是真的，真的，真的，真的，真的很不錯!”聲音洪亮，動作有力，呈現(xiàn)自信的神態(tài)。
【板書設(shè)計】
《與父母溝通》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身活動：心心影院
1.講述規(guī)則
播放影片《狗十三》主人公與父親溝通的片段。
2.完成觀看
3.交流討論
師：影片描繪了怎樣的場景?
生：主人公想找回自己的狗愛因斯坦，父親卻總是顧左右而言他。
師：請同學(xué)們思考，如果你是主人公，你有什么感受?
生：沮喪、失落、抗拒。
4.提出主題
父母是我們最親近的人，有時候，不良好的溝通會影響我們和父母之間的關(guān)系，傷害彼此的感情，給我們帶來種種困擾，這節(jié)課，就讓我們一起走進：與父母溝通。
(二)主題活動一：層層深入
1.講述規(guī)則
老師繼續(xù)播放影片，從主人公的角度和父親的角度看待養(yǎng)狗的事情。
2.完成觀看
3.交流討論
師：體會兩者的心態(tài)，哪些原因?qū)е铝烁赣H和孩子的溝通不暢?
生：主人公進入了青春期的開始，希望自己能做主，渴望獨立。不再把父母的觀點看作是唯一正確的，渴望能對自己所做的事情及自己的角色擔(dān)負起更多的責(zé)任。
生：父母對這種變化感到不安，也不知道該怎么辦，還是按照之前的方法為了孩子好而相處，他們心里也不舒服。
4.教師小結(jié)
看來青春期的我們會產(chǎn)生不小的變化，不僅我們手足無措，父母有時候也會感到不安，這兩者心理產(chǎn)生的變化導(dǎo)致了行為上的一些不恰當(dāng)出現(xiàn)，這時候，就需要我們和父母進行良好的溝通。
(三)主題活動二：我有小妙招
1.講述規(guī)則
請同學(xué)們以心理學(xué)小組為單位分組，思考如何與父母溝通。
2.完成活動
3.交流討論
師：請按照分組順序作答。
生1：和父母溝通之前需要調(diào)節(jié)好自己的情緒，不要帶著怒氣和父母聊天，這樣的話都無法真正溝通出有效的結(jié)果來。
生2：要與父母主動的溝通，體諒他們的不容易，通過承擔(dān)一些自己力所能及的事情來告訴父母自己長大了，可以獨立的處理事情，讓父母信任我們。
生3：學(xué)著約束自己的行為，不能孩子氣。
4.教師小結(jié)
感謝大家的分享，我們知道了要調(diào)節(jié)好情緒、主動溝通、承擔(dān)責(zé)任、約束行為的方法來和父母有效的溝通。
(四)總結(jié)升華
今天的課堂就要接近尾聲了，請同學(xué)們課后能夠運用這些方法，和父母進行有效的溝通。
【板書設(shè)計】
《朦朧的“愛”》
一、考題回顧
二、考題解析
【教學(xué)過程】
(一)熱身活動：小軍的心事
1.活動規(guī)則
小軍的自述：
不知道從什么時候開始，蘭蘭就住進了我的心里。每天早晨，我到教室的第一件事就是看看她來了沒有。如果她沒有來，我會很擔(dān)心，是不是生病了，還是出了什么事情。睡覺前，我的腦海中也會浮現(xiàn)出她可愛的臉龐……
2.交流討論
師：小軍這是怎么了?
生：小軍對蘭蘭產(chǎn)生了好感。
3.教師小結(jié)
歌德說，哪個少年不鐘情，哪個少女不懷春。物理學(xué)家說，同性相斥，異性相吸。俗語說，男女搭配，干活不累。所以，我們說，關(guān)注異性，渴望了解、接觸異性，萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情，這是正常而又自然的事情。
(二)主題活動一：揭開“愛”的面紗
1.活動規(guī)則
表演下面的情境，思考問題
情境一：小雷看了最近熱播電視劇中男女的戀情后，也想試試，看看和女生談戀愛會是怎樣的感覺。
情境二：小芳家境貧寒，經(jīng)常被幾個同學(xué)笑話。一次，又有同學(xué)取笑她衣服過時，同樣家境不富裕的大寬站出來，替她解圍。她覺得大寬熱情、勇敢，自己好像“愛”上了他。
情境三：美美是大家公認的班花，小虎為了顯示自己的男子漢魅力，決心將美美追到手。
2.交流討論
師：三位同學(xué)產(chǎn)生朦朧的愛的原因是什么?
生：小雷因為好奇心，想嘗試談戀愛的滋味。
生2：小芳得不到同學(xué)的理解，想從大寬身上尋求安慰。
生3：小虎是為了向同伴炫耀，滿足自己的虛榮心。
3.教師小結(jié)
其實絕大多數(shù)初中生朦朧的“愛”并不是真正意義上的戀愛，更多的是為了滿足自己心理上的一些需要。很多同學(xué)分不清友誼、好感、愛情，往往把對異性的初步好感、欣賞、感激、崇拜統(tǒng)統(tǒng)當(dāng)作愛情。真正的愛情具有排他性和持久性，所以，當(dāng)你在愛情門前徘徊時，需要反思，弄清自己或他人的真正需要，對癥下藥，用正確的方法滿足需要。
(三)主題活動二：當(dāng)“愛”來敲門
1.活動規(guī)則
蘭蘭的自述：
昨天放學(xué)的時候，小軍塞給我一張字條，上面寫著：“我喜歡你，做我女朋友好嗎?”
請大家分成六組，續(xù)編故事。我們一起討論每種解決辦法可能帶來的影響。
2.交流討論
師：蘭蘭有哪些處理方法，不同的方法會給蘭蘭和小軍帶來什么影響?
生1：不回復(fù)，就當(dāng)什么都沒發(fā)生。這樣，蘭蘭可能會內(nèi)疚，覺得事情沒有完，為此而煩惱;小軍可能會很想知道答案，茶不思飯不想，也可能會認為被拒絕，郁悶或憤怒……
生2：告訴爸媽或老師，請他們出主意。這樣，蘭蘭可能會得到建設(shè)性的意見，也可能得不到老師或爸媽的理解;若處理得當(dāng)，會對小軍產(chǎn)生積極影響;若處理不當(dāng)，事情鬧大了，可能會給小軍造成負面影響，小軍因此而郁悶或憤怒……
3.教師小結(jié)
解決這個問題沒有唯一的方法，根據(jù)自己的感受、實際情況權(quán)衡利弊做出最佳的選擇就好，但是注意不能傷害到對方的自尊。
(四)總結(jié)升華
青春期的男女之間相互吸引、相互欣賞的感情是非常純真和美好的，我們應(yīng)該小心呵護它，不要破壞它的美好，不要因此給對方帶來困擾。面對朦朧的“愛”要慎重對待，理智處理。所以，要冷靜思考，分清好感、欣賞、感激、崇拜和愛情，切勿唐突表白;要記得冷凍感情，把感情收藏在心底。學(xué)會轉(zhuǎn)移和升華感情，積極參加集體活動或?qū)ＷW(xué)習(xí)。如果某個異性對你表達好感，你要注意感激對方，尊重對方，懂得拒絕，適度交往。
【板書設(shè)計】
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