三、簡(jiǎn)答題
1．(1)家庭教養(yǎng)模式；
(2)學(xué)校教育；
(3)同輩群體。
2． (1)診斷學(xué)生的初始學(xué)業(yè)水平或?qū)W習(xí)不足； (2)提供教師與學(xué)生或機(jī)器與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系； (3)引入有序的和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料，隨之以操練和練習(xí)； (4)容許學(xué)生以自己的速度向前學(xué)。
3．(1)學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)； (2)原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平； (3)學(xué)習(xí)者是否具有相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及元認(rèn)知策略。
4．(1)主體性原則； (2)內(nèi)化性原則； (3)特定性原則； (4)生成性原則； (5)有效的監(jiān)控； (6)個(gè)人自我效能感。
5．(1)家庭教養(yǎng)方式； (2)社會(huì)風(fēng)氣； (3)同伴群體。
四、論述題
聯(lián)系實(shí)際。論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?
(1)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；
(2)注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造；
(3)開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略
聯(lián)系實(shí)際，展開闡述。
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