2013年陜西省教師資格證《中學(xué)教育心理學(xué)》模擬試題及答案(9)
一、單項選擇題(本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1． “最近發(fā)展區(qū)”是指兒童思維發(fā)展的哪一種水平( )
A．兒童思維現(xiàn)有的發(fā)展水平
B．即將達(dá)到的發(fā)展水平
C．現(xiàn)有水平和即將達(dá)到的發(fā)展水平之間
D．最高發(fā)展水平
2． 依據(jù)經(jīng)驗或直覺選擇解法的假設(shè)方式稱之為( )
A．算法式
B．推理式
C．啟發(fā)式
D．演繹式
3． 兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙，我們稱之為( )
A．遷移
B．正遷移
C．負(fù)遷移
D．具體遷移
4． 技能形成的基本途徑是( )
A．講解
B．觀察
C．示范
D．練習(xí)
5． 后面學(xué)習(xí)材料對識記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾是( )
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．干擾
D．抑制
6． “富貴不能淫、貧賤不能移，威武不能屈”是品德形成的以下哪個階段( )
A．認(rèn)識
B．依從
C．認(rèn)同
D．內(nèi)化
7． 對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，他們的態(tài)度和自我知覺更易 受周圍人，特別是權(quán)威人士的影響和干擾。這種人屬于( )
A．場獨(dú)立型
B．場依存型
C．沉思型
D．獨(dú)立型
8． 人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷是( )
A．自我意識
B．認(rèn)識過程
C．道德判斷
D．自我效能感
9． 變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出其本質(zhì)特征，這是( )
A．實物直觀
B．變式
C．心向
D．思維
10．前面學(xué)習(xí)材料對識記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是( )
A．前攝抑制
B．倒攝抑制
C．干擾
D．抑制
11．通過列提綱的方式，對先前學(xué)習(xí)過的材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析、歸納、總結(jié)屬于( ) A．精細(xì)加工策略
B．資源管理策略
C．計劃策略
D．組織策略
12．將各種信息聚合起來，得出一個正確答案或最好的解決方案是( )
A．發(fā)散思維
B．聚合思維
C．概括思維
D．間接思維
13．“心智靈活，思路通達(dá)”是指思維具有( )
A．流暢性
B．求異性
C．獨(dú)創(chuàng)性
D．變通性
14．10歲前兒童對道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)。這種道德判斷屬于 ( )
A．前道德階段
B．他律道德階段
C．自律道德階段
D．前習(xí)俗水平
15．下面各項中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是( )
A．教室光線
B．教室溫度
C．學(xué)生座位位置
D．學(xué)生心理定勢
16．所謂的及時復(fù)習(xí)，應(yīng)該是指( )
A．在學(xué)習(xí)結(jié)束后立刻復(fù)習(xí)
B．一周以后復(fù)習(xí)
C．在大面積遺忘之前復(fù)習(xí)
D．當(dāng)天復(fù)習(xí)
17．剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生往往需要教師給予較多的監(jiān)督和指導(dǎo)，需要教師為他們的學(xué)習(xí)工作 組織一個良好的集體結(jié)構(gòu)。這樣的結(jié)構(gòu)就是( )
A．教師促成的紀(jì)律
B．集體促成的紀(jì)律
C．任務(wù)促成的紀(jì)律
D．自我促成的紀(jì)律
18．在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行的評價，通常稱為( )
A．總結(jié)性評價
B．診斷性評價
C．標(biāo)準(zhǔn)參照評價
D．常模參照評價
19．教師在教學(xué)過程結(jié)束后，對自己工作的總結(jié)、交流討論是( )
A．微格教學(xué)
B．反思教學(xué)經(jīng)驗
C．教學(xué)評價
D．工作總結(jié)
20．下面的哪一點(diǎn)不是新教師成長和發(fā)展的基本途徑( )
A．觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)活動
B．開展微格教學(xué)
C．反思教學(xué)經(jīng)驗
D．提高學(xué)歷文憑
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