2011年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)選擇練習(xí)題及答案5
1.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式即是
A．智力技能
B．知識(shí)遷移
C．智力
D．思維程序 [A ]
2.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的 (8.1)
A．復(fù)雜方案
B．學(xué)習(xí)計(jì)劃
C．可行方案
D．思維程序 [A]
3.學(xué)習(xí)策略一般包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和
A．記憶策略
B．資源管理策略
C．思維策略
D．學(xué)習(xí)方法 [B]
4.對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為
A．智力技能
B．學(xué)習(xí)自覺性
C．元認(rèn)知策略
D．自我意識(shí) [C ]
5.生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對(duì)所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)
A．新的理解
B．不同的見解
C．認(rèn)知策略
D．類比或表象等 [D]
6.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由
A．意識(shí)和能力構(gòu)成
B．規(guī)則和技能構(gòu)成
C．認(rèn)知策略構(gòu)成
D．經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成 [B]
7.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的 (9.1)
A．刺激情境
B．即定疑問
C．思維狀態(tài)
D．思維起點(diǎn) [A]
8.創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的
A．智力技能
B．思維品質(zhì)
C．思維程序
D．能力或特性 [D]
9.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和
A．思維程序
B．調(diào)查研究
C．驗(yàn)證假設(shè)
D．論證假設(shè) [C]
10.一個(gè)人的對(duì)人對(duì)已、對(duì)事、對(duì)物的態(tài)度是(10.1)
A．與生俱來的
B．在先天因素基礎(chǔ)上形成的
C．是實(shí)踐鍛煉的結(jié)果
D．通過學(xué)習(xí)而形成的 [D]
11.品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，它是
A．比較不穩(wěn)定的
B．受先天因素制約的
C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的
D．比較穩(wěn)定的 [D]
12.內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)一致，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的
A．新觀點(diǎn)
B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．策略系統(tǒng)
D．價(jià)值體系 [D]
13.認(rèn)同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為
A．與他人基本相同
B．與大家保持一致
C．被他人認(rèn)可
D．與他人相接近 [D]
14.與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的
A．自覺性 主動(dòng)性和穩(wěn)定性
B．積極性
C．適應(yīng)性和社會(huì)性
D．內(nèi)化性和意志性 [A]
15.態(tài)度的認(rèn)知成分是指個(gè)體對(duì)態(tài)度對(duì)象所具有的帶有評(píng)價(jià)意義的
A．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B．觀念和信念
C．道德認(rèn)識(shí)
D．道德觀 [B]
相關(guān)習(xí)題：
2011年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)選擇練習(xí)題及答案1
2011年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)選擇練習(xí)題及答案2
2011年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)選擇練習(xí)題及答案3
2011年教師資格中學(xué)教育心理學(xué)選擇練習(xí)題及答案4
相關(guān)試題：
