第三章教育心理學(xué)同步訓(xùn)練模擬試題及答案

典型分析題：
1．根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是( )。 (2008年4月)
A．吃了酸的食物流唾液
B．望梅止渴
C．蜘蛛織網(wǎng)
D．兒童模仿電影中人物的行為
【評(píng)析】答案為D。此題考查的是學(xué)習(xí)的定義。由學(xué)習(xí)定義的三點(diǎn)說(shuō)明：(1)學(xué)習(xí)表現(xiàn)為行為或行為潛能的變化；(2)學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)持久的；(3)學(xué)習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的?？芍鸢笧镈項(xiàng)。
2．新課程倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、教學(xué)對(duì)話等教學(xué)方式，其主要理論依據(jù)是( )。
(2007年)
A．建構(gòu)學(xué)習(xí)論
B．結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)淪
C．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)論
D．聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論
【評(píng)析】答案為A。建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。由此可知，題干的主要理論依據(jù)是建構(gòu)學(xué)習(xí)論。

同步訓(xùn)練題：
一、單項(xiàng)選擇題
1．以下選項(xiàng)中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是( )。
A．望梅止渴
B．畫(huà)餅充饑
C．談虎色變
D．葉公好龍
2．經(jīng)典條件反射與操作條件反射的理論都認(rèn)為( )是形成和鞏固條件反射的重要條件。
A．動(dòng)機(jī)
B．強(qiáng)化
C．誘因
D．需要
3．學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。
A．辨別學(xué)習(xí)
B．符號(hào)學(xué)習(xí)
C．概念學(xué)習(xí)
D．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)
4．按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)法，學(xué)習(xí)者使用符號(hào)與環(huán)境相互作用的能力稱(chēng)為( )。
A．智慧技能
B．認(rèn)知策略
C．言語(yǔ)信息
D．動(dòng)作技能
5．學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可能是由于某種需要沒(méi)有得到充分滿足，這種動(dòng)機(jī)理論屬于( )。
A．強(qiáng)化理論
B．成就動(dòng)機(jī)理論
C．成敗歸因理論
D．需要層次理論
6．美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于( )。
A．構(gòu)造一種完形
B．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C．形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)
D．對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知
7．桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱(chēng)為( )。
A．刺激一反應(yīng)理論
B．認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
C．聯(lián)結(jié)一認(rèn)知理論
D．有意義接受學(xué)習(xí)論
8．按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類(lèi)觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)陳述觀念的能力稱(chēng)之為( )。
A．智慧技能
B．認(rèn)知策略
C．言語(yǔ)信息
D．動(dòng)作技能
9．根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是( )。
A．中性刺激
B．無(wú)條件刺激
C．條件反應(yīng)
D．無(wú)條件反應(yīng)
10．看見(jiàn)路上的垃圾后繞道走開(kāi)，這種行為是( )。
A．強(qiáng)化
B．懲罰
C．逃避條件作用
D．消退
11．先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家( )。
A．斯金納
B．布魯納
C．奧蘇伯爾
D．桑代克
12．桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試一錯(cuò)誤過(guò)程中，形成了穩(wěn)定的( )。
A．能力
B．技能
C．興趣
D．刺激～反應(yīng)聯(lián)結(jié)