一、單項(xiàng)選擇題
1．A 2．C 3．A 4．C 5．D 6．A 7．C 8．B 9．A 10．D
11．B 12．A 13．C 14．C 15．A 16．B 17．D 18．C 19．C 20．A
二、名詞解釋題
1．非制度化教育：是指那些沒有能夠形成相對獨(dú)立的教育形式的教育。
2．操作性教育目的：是指具有實(shí)踐操作意義的教育目的，即現(xiàn)實(shí)要達(dá)到的具體教育目標(biāo)，表示實(shí)際教育工作努力爭取實(shí)現(xiàn)的某些具體目標(biāo)，一般是由一系列短期、中期、長期的具體教育目標(biāo)所組成。3．教師職業(yè)的政治地位：是指教師職業(yè)對一定社會(huì)的發(fā)展所產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)性影響，它是教師社會(huì)地位的客觀基礎(chǔ)。
4．課程實(shí)施：是指把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過程，他是達(dá)到預(yù)期課程目標(biāo)的基本途徑。
5．學(xué)生心理障礙：是指學(xué)生在學(xué)校生活和其他社會(huì)生活的矛盾沖突下，不能很好地適應(yīng)差異，產(chǎn)生了心理異常和心理疾病，嚴(yán)重影響了學(xué)校的正常生活。
三、簡答題
1．答：學(xué)習(xí)者有其自身的特征：
(1)不同的人有不同的學(xué)習(xí)目的，即使兩個(gè)人在學(xué)習(xí)目的的表達(dá)方面相同．也未必有著同樣的理解和同樣的理由：
(2)不同人有不同的學(xué)習(xí)背景或基礎(chǔ)，并由此影響到各自的學(xué)習(xí)興趣、能力或風(fēng)格；
(3)不同的人在學(xué)習(xí)過程中遭遇的問題與困難不同，因此，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)所需要的幫助也不同；
(4)不同的學(xué)習(xí)這對于自身學(xué)習(xí)行為反思和管理意識(shí)與能力不同，從而影響到他們各自的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
2．答：(1)價(jià)值性教育目的和操作性教育目的；
(2)終極性教育目的和發(fā)展性教育目的；
(3)正式?jīng)Q策的教育目的和非正式?jīng)Q策的教育目的。
3．答：教師真正成為研究者，還應(yīng)當(dāng)具備以下素養(yǎng)：
(1)有利于教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究的意識(shí)；(2)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
(3)自我反思和批判的能力； (4)掌握教育教學(xué)研究的基本方法；
(5)獨(dú)立的教育研究精神。
4．答：(1)現(xiàn)代教學(xué)理論；(2)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法；(3)教學(xué)的實(shí)際需要；
(4)學(xué)生的需要和特點(diǎn)； (5)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5．答：從對師生關(guān)系的意義及穩(wěn)定性等的綜合分析，師生關(guān)系主要有以下幾方面的類型：
(1)以年青一代成長為目標(biāo)的社會(huì)關(guān)系；
(2)以直接促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的的教育關(guān)系；
(3)以維持和發(fā)展教育關(guān)系為目的的心理關(guān)系。
綜上所述，師生關(guān)系可分為社會(huì)關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系。其中教育關(guān)系是一種基本關(guān)系，其他師生關(guān)系皆服務(wù)與這一關(guān)系。
試題推薦：
2011年四川省教師資格考試《教育學(xué)B級》模擬預(yù)測試卷8套
歷年真題：
