三、是非判斷題(本大題共15小題。每小題2分。共30分)
1．分組教學(xué)最顯著的優(yōu)點在于它更切合學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，有利于人才的培養(yǎng)。（?。?BR>2．德育就是思想政治教育。（?。?BR>3．“社會模仿模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（ ）
4．在班級管理中，只有確立教師的主體地位，才能從根本上解決班級管理中存在的問題。（?。?BR>5．課堂教學(xué)包括學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境三大要素。（ ）
6．人際交往是教育交往的輔助形式，它不僅存在于教育過程中，也可以延伸到教育過程之外。（?。?BR>7．根據(jù)課程任務(wù)，可以將課程分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。（?。?BR>8．教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。（?。?BR>9．德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動中的具體化，是實現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（ ）
10．教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（ ）
11．德育目標(biāo)的客觀性主要是指德育目標(biāo)從其內(nèi)容和產(chǎn)生來說是客觀的。（?。?BR>12．任何課程目標(biāo)的設(shè)定總有一定的價值取向。（ ）
13．智育要解決的是信不信的問題，德育要解決的是知不知的問題。（?。?BR>14．從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師最本質(zhì)的特征是教師，即學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者。（?。?BR>15．在實際過程中，課程內(nèi)容的選擇與教學(xué)方法的選擇是相互獨立的。（?。?/P>
四、情境分析題(本大題共4小題。每小題5分，共20分)
(一)
高老師今天收到一封學(xué)生的來信，信中這樣寫道：“高老師，我今天很高興，因為你終于給我回答問題的機會了。這可是我上中學(xué)以來獲得的第一次機會啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你終于注意到我的存在；我有了發(fā)表意見的機會。我真誠地對您說一句：高老師，喊響每一個同學(xué)的名字吧!”
1．該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?（?。單選題]
A．傳統(tǒng)課程教學(xué)模式
B．現(xiàn)代課程教學(xué)模式
2．這種教學(xué)模式有何弊端?（?。不定項選擇題]
A．重認知輕情感
B．重教書輕育人
C．重結(jié)論輕過程
D．易忽視學(xué)生的均衡發(fā)展
(二)
一位大學(xué)生在反思自己的小學(xué)生活時，這樣說道：當(dāng)我拿到大學(xué)通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，似乎什么都沒有—沒有朋友，沒有刻骨銘心的興趣愛好。他除了無奈的“喜歡”數(shù)理化、英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。
1．材料中反映了當(dāng)前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?（?。不定項選擇題]
A．忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一
B．忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的交流
C．過分強調(diào)教學(xué)過程是理性知識的傳遞過程
D．未能充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主觀能動性
2．在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循哪些教學(xué)原則?（?。不定項選擇題]
A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合
B．掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一
C．傳授知識與思想教育相統(tǒng)一
D．教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合
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