三、是非判斷題
1．√【解析】略。
2．×【解析】美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們的高尚情操和文明素養(yǎng)的教育，它的內(nèi)容比藝術(shù)教育要寬闊得多。
3．√【解析】略。
4．√【解析】略。
5．×【解析】生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，但同時(shí)制約教育內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。
6．×【解析】17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為一切知識(shí)都是從感官的知覺開始的，主張把教學(xué)建立在感覺活動(dòng)的基礎(chǔ)上。
7?！獭窘馕觥柯浴?BR>8．×【解析】青少年正處于長身體、長知識(shí)的時(shí)期，正處于思想品質(zhì)形成發(fā)展時(shí)期，他們的思想單純，愛學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)，充滿幻想，富于理解，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，辨別是非能力差，容易接受各種道德思想影響。因此，必須用正確的思想和方法對(duì)他們進(jìn)行教育，以形成良好的道德品質(zhì)來促進(jìn)他們健康成長。
9．√【解析】略。
10．×【解析】班級(jí)平行管理的理論源于著名教育家馬卡連柯的“平行影響”的教育思想。11．×【解析】夸美紐斯具有強(qiáng)烈的民主主義思想，他十分強(qiáng)調(diào)教育的自然性。
12．√【解析】略。
13．×【解析】全面發(fā)展是指學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生可以而且應(yīng)當(dāng)在基本素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上保持并發(fā)展自己的興趣和特長，從而形成豐富而獨(dú)特的個(gè)性。
14．√【解析】略。
15．√【解析】略。

四、情境分析題
(一)1．A
2．ABCD
(二)1．B 2．ABCD

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