一、單項選擇題
1．D [解析]《學記》不僅是我國也是世界上最早的一部專門論述教育、教學問題的論著，是中國古代一部典章制度專著《禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期。
2．B [解析]《奏定學堂章程》是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內實施推行的系統(tǒng)學制。因光緒二十九年為癸卯年，故又稱為癸卯學制。
3．D [解析]英國教育家洛克在《教育漫話》一節(jié)中提出“紳士教育”的觀點，這是他針對17世紀英國資產階級子弟的教育而提出來的。
4．D [解析]教育的相對獨立性是指教育具有自身的特點和規(guī)律，對社會的經濟、政治、文化等各方面具有能動作用。
5．B [解析]因材施教原則是指在教學過程中，教師既要注意學生的共同特點，又要照顧個別差異，從實際出發(fā)，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，在原有基礎上有所提高，盡可能獲得最佳的發(fā)展。這一原則的提出主要是瞄準人的身心發(fā)展的個別差異性。
6．A [解析]社會本位論是在19世紀下半葉產生的，代表人物有孔德、涂爾千、赫爾巴特等。其基本觀點是主張教育目的應根據社會需要來確定。
7．D [解析]“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”說明教師必須具備良好的道德修養(yǎng)，才能更好地影響學生。
8．B [解析]1958年國際勞工組織出版的《國際標準職業(yè)分類》，首次將教師列入了“專家、技術人員和有關工作者”的類別。
9．B [解析]蘇聯(lián)教育家加里寧說：教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣從人民中、生活中和科學中吸收一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生。教師應自覺同創(chuàng)始人交流，交流思想，交流經驗，取人之長，補己之短，在交流中不斷提高和完善自己。
10．C[解析]研究型課程注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力，它提供目標與結論，得出結論的過程與方法由學生自己組織、探究、研究。
11．A[解析]在我國封建社會實行科舉考試，教育內容和考試依據為“四書五經”。即《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》，《詩經》、《尚書》、《禮記》、《易經》、《春秋》。
12．C[解析]智力一般是指人們認識客觀事物的基本能力，思維力是其核心。
13．A[解析]馬卡連柯認為“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了?！?
14．C[解析]學校開展德育工作的主要途徑有：思想政治課和其他學科教學、共青團和學生會組織的活動、課外校外活動、社會實踐活動、校會(周會、晨會)和時政學習、班主任工作等，其中思想政治課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。
15．C[解析]班集體是學生自己的集體，每個學生在所屬的班集體中都有一定的權利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。
二、名詞解釋
1．成熟：在教育學中，成熟是指兒童個體生長發(fā)育的一種狀況，指個體的生理和心理機能與能力都達到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。
2．教育民主化：是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育。另一方面教育民主化追求教育自由化。
3．“心理斷乳期”：指13、14歲至16、17歲的少年期，在這個階段，少年常常因為缺乏認識和準備，被突如其來的身心變化而嚇得驚慌失措，有些心理學家就把少年期稱為“危險期”或“心理斷乳期”。
4．研究性學習：指學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。
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