閱讀下面兩位教師教學《大自然的語言》時的導入過程，完成第l9題。
教師A：
師：同學們，什么是語言?
(沒有人回答)
師：語言是人們的交際工具。我們今天學習“大自然的語言”。有誰能說一下“大自然的語言”是什么意思?
(仍然沒有人回答)
師：下面我們看課文……
教師B：
師：同學們，誰能說說我們?nèi)祟惖恼Z言指的是什么?
生：語言就是人們平時說話。
師：語言的功能是什么?
生：表達自己的思想。
生：告訴別人一件事情。
師：好!剛才大家弄清了兩個問題：一是“人類的語言,就是平時的說話”；二是“人類的語言能告訴別人一件事、表達一個意思”。今天我們學習的是“大自然的語言”。(板書課題)那么，同學們想一想，大自然的語言指的是什么?大自然的語言能告訴大家什么?我們通過學習課文來弄清這些問題。
問題：
19．請對這兩位教師的課堂導人進行評價。(20分)
閱讀下面的學生習作，完成第20、21題。
剎那芳華
①小時候便聽說曇花一現(xiàn)的成語，覺得這花太過可惜，窮盡一生，卻只換來流星般短促的美好時刻。直到爺爺也種起曇花，便時時觀察它，總在想著，它如此辛苦，究竟是為了什么?想起爺爺種的其他花，即使在含包時，也驕傲地接受著人們的贊美，何況花開時節(jié)，仿佛眾星捧月一般，美麗而長久。
②然而曇花呢，它接受盼是孤獨。我很少見爺爺悉心照料過它，仿佛花的生死不足一提。是因為它的渺小和不令人驚艷嗎?我想是的。然而在它花開的那一晚，我卻被生命所蘊含的無限能
量震驚了。依然是它所默默接受的夜晚，然而光芒卻是如此耀眼，仿佛集合了所有星辰的光澤，整個夜空都在為它喝彩!
③曇花的接受與付出讓我對生命肅然敬畏。它對生命的堅韌讓我想起一個人——鮑耶·雅諾什，非歐幾里得幾何學的創(chuàng)始人，他的一生也如曇花一樣在孤獨與嘲諷中度過，他的學說不被世人所認可，這位才華橫溢的年輕人卻一刻也沒有放棄對理想的追求。終于，在他死后，他的學說被世人所認可，全世界都記住了他的名字。
④第二天，它的花瓣墜落一地，因而每一片，仿佛都能聽到它滿足的微笑聲，為了剎那芳華，它付出了自己完整的全部一生，無怨無誨。
問題：
20．請找出全文中出現(xiàn)的兩個錯別字，從第④段中找出一個病句，分別加以修改。(5分)
21．請認真閱讀這篇習作，寫出修改意見。(15分)
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