一、不定項(xiàng)選擇題
1．C
【解析】德國學(xué)前教育家福祿倍爾被譽(yù)為“學(xué)前教育之父”，1840年他把自己創(chuàng)辦的學(xué)前教
育機(jī)構(gòu)稱為幼兒園，這是世界上第一所幼兒園。
2．C
【解析】陳鶴琴于上世紀(jì)40年代初期提出了“活教育”理論體系，“活教育”的理論體系包括
目的論、課程論和方法論等。
3．A
【解析】初創(chuàng)階段學(xué)前教育主要是為工作的母親照管兒童，只擔(dān)負(fù)兒童生活和安全方面的
任務(wù)。
4．A
【解析】教育目的在不同的年齡階段具體為特定的教育目標(biāo)。
5．C
【解析】美國幼兒教育協(xié)會(huì)根據(jù)幼兒教育小學(xué)化的傾向提出發(fā)展適宜性原則。
6．A
【解析】幼兒園將教育內(nèi)容融入幼兒的各種活動(dòng)中。
7．A
【解析】兒童身心發(fā)展的差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是遺傳因素。
8．B
【解析】對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育是我國幼兒教育的基本出發(fā)點(diǎn)。
9．C
【解析】創(chuàng)造性游戲是幼兒創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，在此基礎(chǔ)上，確立了班級(jí)游戲的內(nèi)容為建構(gòu)活動(dòng)、表演活動(dòng)、角色活動(dòng)、勞作活動(dòng)、益智活動(dòng)等。
10．B
【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。
11．D
【解析】教師將教育內(nèi)容融人游戲中，才能真正貫徹游戲化的教學(xué)活動(dòng)。
12．D
【解析】根據(jù)幼兒心理發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將教育內(nèi)容游戲化，使幼兒在潛移默化中進(jìn)行學(xué)習(xí)。
13．A
【解析】幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以，游戲是幼兒園課程的基本形式，幼兒園通過游戲?qū)τ變哼M(jìn)行全面發(fā)展的教育。
14．C
【解析】故事法和討論法為常見的語言法。
15．B
【解析】行動(dòng)操作法益于兒童親身體驗(yàn)，內(nèi)化行為規(guī)則。
16．ABCDE
【解析】幼兒園課程包括健康、語言、社會(huì)、藝術(shù)、自然科學(xué)等領(lǐng)域。
17．ABDE
【解析】陳鶴琴提出幼兒園課程編寫應(yīng)遵循以下十大原則：民族性、科學(xué)性、大眾性、兒童性、持續(xù)發(fā)展性、現(xiàn)實(shí)性、適合性、教育性、陶冶性、言語性。
18．ABD
【解析】交往、求知、游戲需要是兒童的精神需要。
19．A
【解析】電話聯(lián)系是最快捷、靈活的聯(lián)系方式。
20．C
【解析】幼兒園定期請(qǐng)家長參觀和進(jìn)行親子活動(dòng)是經(jīng)常性的活動(dòng)。
21．C
【解析】丹麥的柯隆威等人于19世紀(jì)中葉創(chuàng)辦的“民眾中學(xué)”可視為社區(qū)教育的發(fā)端。
22．ABCD
【解析】幼兒園教師的勞動(dòng)具有特殊性：(1)工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性；(2)工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性；(3)工作過程的創(chuàng)造性和靈活性；(4)教育影響的示范性和感染性。
23．E
【解析】教學(xué)包括教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師是教的主體，學(xué)生是學(xué)的主體。
【解析】幼兒語言處于初步發(fā)展期，主要是掌握日常詞匯，還不能理解專業(yè)化詞匯。
25．D
【解 析】教師讓幼兒直觀具體實(shí)物使幼兒獲得感性認(rèn)識(shí)屬于演示法。
26．A
【解析】幼兒園工作要保教并重，保教結(jié)合。保育工作和教育工作同等重要。
27．ABCD
【解析】研究課題的主要來源：(1)教育教學(xué)實(shí)踐中的問題；(2)對(duì)已有教育理論的質(zhì)疑；(3)對(duì)教育文獻(xiàn)信息的分析；(4)教育科學(xué)研究規(guī)劃。
28．ABCDE
【解析】幼兒的“向師性”心理特點(diǎn)和教師勞動(dòng)的示范性以及要求幼兒教師要有積極的良好的個(gè)性素養(yǎng)。
29．C
【解析】阿普利登認(rèn)為游戲是幼小兒童能力發(fā)展一種模式，是機(jī)體練習(xí)技能的一種手段，生長的結(jié)果就是游戲，游戲是練習(xí)生長的內(nèi)驅(qū)力，兒童通過游戲可以生長。
30．A
【解析】我國主要以街道為社區(qū)教育基地。