2012年湖南省《小學(xué)心理學(xué)》命題預(yù)測試題及答案(8)
(滿分：100分考試時(shí)間：120分鐘)
一、不定向選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。本大題共20小題。每小題2分，共40分)
1．概念的結(jié)構(gòu)包括（?。?。
A．概念名稱
B．概念定義
C．概念特征
D．概念水平
E．概念實(shí)例
2．群體內(nèi)聚力表現(xiàn)為（?。?。
A．領(lǐng)導(dǎo)方式
B．成員情感
C．認(rèn)同感
D．歸屬感
E．力量感
3．小學(xué)生常見的情緒適應(yīng)問題是（ ）。
A．恐懼
B．抑郁
C．緊張
D．情感沖動(dòng)
E．失眠
4．下列屬于個(gè)性的是（ ）。
A．需要
B．性格
C．動(dòng)機(jī)
D．世界觀
E．氣質(zhì)
5．兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（?。?。
A．2～5歲
B．6～7歲
C．8～10歲
D．11～12歲
E．0～6歲
6．個(gè)體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的強(qiáng)化階段是（ ）。
A．o～6歲
B．6～9歲
C．9～16歲
D．16歲～成年
E．成年
7．下列哪些教師的教學(xué)工作較為成功?（?。?。
A．有激勵(lì)作用
B．生動(dòng)活潑
C．富于想象
D．熱心于自己學(xué)科
E．照本宣科
8．教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（?。?BR>A．教師自身的因素
B．學(xué)生的人格特征
C．原有認(rèn)知水平
D．歸因風(fēng)格
E．自我意識(shí)
9．布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（?。?。
A．反思日記
B．詳細(xì)描述
C．交流討論
D．關(guān)注問題
E．行動(dòng)研究
10．建立教師威信的途徑有（?。?。
A．培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
B．培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征
C．給學(xué)生以良好的第一印象
D．注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
E．做學(xué)生的朋友與知己
11．專家型教師與新教師在課時(shí)計(jì)戈Ⅱ的差異表現(xiàn)在（?。?BR>A．專家教師課時(shí)計(jì)劃更簡潔
B．專家教師課時(shí)計(jì)劃更靈活
C．專家教師注重以學(xué)生為中心來制訂課時(shí)計(jì)劃
D．專家教師的課時(shí)計(jì)劃具有預(yù)見性
E．專家教師注重細(xì)節(jié)
12．我國心理學(xué)界依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容的不同，將學(xué)習(xí)分為（?。?BR>A．信號(hào)學(xué)習(xí)
B．知識(shí)學(xué)習(xí)
C．技能學(xué)習(xí)
D．行為規(guī)范學(xué)習(xí)
E．情感學(xué)習(xí)
13．概念形成一般要經(jīng)歷以下幾個(gè)階段?（?。?BR>A．具體化階段
B．抽象化階段
C．類化階段
D．同化階段
E．辨別階段
14．個(gè)性的結(jié)構(gòu)主要包括（?。﹐
A．人格
B．個(gè)性傾向性
C．個(gè)性心理特征
D．自我意識(shí)
E．個(gè)性情感特征
15．群體規(guī)范的功能是（ ）。
A．監(jiān)督的功能
B．群體支柱的功能
C．評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的功能
D．調(diào)節(jié)控制的功能
E．行為導(dǎo)向的功能
16．以下屬于創(chuàng)造性思維的特征的是（ ）。
A．敏感性
B．流暢性
C．靈活性
D．獨(dú)創(chuàng)性
E．發(fā)散性
17．先行組織者可以分為（ ）。
A．陳述性組織者
B．程序性組織者
C．比較性組織者
D．分析性組織者
E．綜合性組織者
18．紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（ ）。
A．接納者
B．處理者
C．加工者
D．記憶
E．作用者
19．品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（ ）。
A．道德意識(shí)
B．道德動(dòng)機(jī)
C．道德情感
D．道德認(rèn)識(shí)
E．道德行為方式
20．群體的功能是（?。?。
A．評(píng)價(jià)性功能
B．導(dǎo)向性功能
C．生產(chǎn)性功能
D．發(fā)動(dòng)性功能
E．維持性功能
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