一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)
1．態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的( )。
A．知識經(jīng)驗
B．觀念和信念
C．道德認(rèn)識
D．道德觀
2．( )的兒童常常對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反應(yīng)敏感，擔(dān)心害怕，顯得很不安分。
A．誦讀困難
B．過度焦慮
C．強(qiáng)迫觀念
D．交往困難
3．( )即操作者自身以外的人和事給予的反饋，有時也稱結(jié)果知識。
A．內(nèi)部反饋
B．外部反饋
C．方法反饋
D．形式反饋
4．教“魚”的概念時以“鯨”為例，說明“生活在水中”是“魚”的概念的無關(guān)特征。這是為學(xué)生提供( )。
A．比較
B．變式
C．正例
D．反例
5．認(rèn)為遷移是具體的、有條件的遷移理論是( )。
A．形式訓(xùn)練說
B．共同要素說
C．經(jīng)驗類化說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
6．目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是( )。
A．教學(xué)計劃
B．教學(xué)過程
C．教學(xué)評價
D．教學(xué)設(shè)計
7．專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以( )為中心，并有預(yù)見性。
A．學(xué)生
B．教師
C．教材
D．教學(xué)思想
8．在教育心理學(xué)看來，( )既是課堂管理研究的范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究不容忽視的內(nèi)容。
A．教學(xué)內(nèi)容
B．教學(xué)環(huán)境
C．教學(xué)媒體
D．教學(xué)過程
9．提出問題解決的五步模式，被人們看作一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的人物是( )。
A．杜威
B．紐厄爾
C．華萊爾
D．巴甫洛夫
10．教師( )的流暢性與他的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。
A．記憶
B．思維
C．想像
D．觀察
1 1．兒童多動綜合癥的高峰發(fā)病年齡為( )。
A．3～5歲
B．5～7歲
C．8～10歲
D．十一二歲
12．學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是( )。
A．講解法
B．演示法
C．練習(xí)法
D．指導(dǎo)法
13．人際交往中，交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象是( )。
A．人際排斥
B．人際吸引
C．人際合作
D．人際競爭
14．問題解決題要求學(xué)生通過對知識進(jìn)行組織、選擇和運用等復(fù)雜的程序來解決問題，因此，也把這種形式叫( )。
A．知識水平
B．操作評價
C．形成性評價
D．非正式評價
15．人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作活動方式，稱為( )。
A．心智技能
B．表演技能
C．寫作技能
D．操作技能
16．學(xué)習(xí)者運用縮簡和編歌訣的方法幫助記憶知識的學(xué)習(xí)策略屬于( )。
A．組織策略
B．精細(xì)加工策略
C．復(fù)述策略
D．元認(rèn)知策略
17．某一測驗在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度是( )。
A．信度
B．效度
C．區(qū)分度
D．難度
18．創(chuàng)造性思維的核心是( )。
A．形象思維
B．聚合思維
C。直覺思維
D．發(fā)散思維
19．于1994年受邀在美國教育研究會的專題報告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來發(fā)展成果的心理學(xué)家是( )。
A．斯金納
B．奧蘇伯爾
C．加涅
D．布魯納
20．人與人區(qū)別的主要方面，也是人格核心的是( )。
A．情感
B．意志
C．性格
D．氣質(zhì)

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