四、名詞解釋
1．學(xué)習(xí)期待 2．動(dòng)機(jī)水平 3．附屬內(nèi)驅(qū)力 4．自我效能感

五、簡(jiǎn)答題
1．簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的含義及功能。
2．簡(jiǎn)述成就動(dòng)機(jī)理論及其教育意義。
3．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是怎樣的?
4．如何創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境?

六、論述及案例分析題
1．論述在實(shí)際教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2．李華是一個(gè)十分聰明的學(xué)生，他的最大特點(diǎn)就是貪玩，學(xué)習(xí)不用功。每次考試他都有僥幸心理，希望能夠靠運(yùn)氣過(guò)關(guān)。這次期末考試他考得不理想，他認(rèn)為這次是自己的運(yùn)氣太差了。
請(qǐng)運(yùn)用維納的歸因理論來(lái)分析：
(1)他的這種歸因是否正確?這種歸因?qū)λ院蟮膶W(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?
(2)如不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?
(3)對(duì)教師來(lái)講，正確掌握維納歸因理論有何意義?

同步訓(xùn)練題答案
一、單項(xiàng)選擇題
1．D[解析]美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛是需要層次理論的提出者和代表人物。
2．c[解析]內(nèi)部動(dòng)機(jī)由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成；外部動(dòng)機(jī)由外部客觀(guān)條件激發(fā)而成；近景性與遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系及其作用的久暫來(lái)劃分的?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于遠(yuǎn)景性?xún)?nèi)部動(dòng)機(jī)，故選c。
3．C[解析]略。
4．A[解析]內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指由個(gè)體內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)。例如，學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣等因素促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
5．C[解析]略。
6．D[解析]成就動(dòng)機(jī)理論將動(dòng)機(jī)分為力求成功的動(dòng)機(jī)和避免失敗的動(dòng)機(jī)，這一理論的代表人物是阿特金森。
7．B[解析]在心理學(xué)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取得好成績(jī)的主觀(guān)愿望被稱(chēng)作學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)，故選B。
8．A[解析]各方面內(nèi)驅(qū)力隨年齡、性別、個(gè)性特征、社會(huì)地位和文化因素的變化而變化，在兒童早期附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
9．A[解析]B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在原因；C為穩(wěn)定的外在原因；D為不穩(wěn)定的外在原因。
10．B[解析]動(dòng)機(jī)的激活功能即動(dòng)機(jī)會(huì)促使人產(chǎn)生某種活動(dòng)。故此題選B。
11．B[解析]力求成功者選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低和過(guò)高的任務(wù)。
12．c[解析]略。
13．A[解析]根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)。題干所述正是遠(yuǎn)景的間接動(dòng)機(jī)的概念。
14．c[解析]略。
15．A[解析]努力、運(yùn)氣屬于不穩(wěn)定因素，任務(wù)難度屬于外在因素。