第九章
一、填空題
1.一般能力主要包括：觀察力，想象力，言語能力，記憶力和思維能力。起著核心作用的是（思維能力）
2.多元智能理論提出者是（加德納）
3.順利完成某種專業(yè)活動所必備的能力叫做（特殊能力）
4.在創(chuàng)造活動中能產(chǎn)生出具有價值的，獨特的，新穎的思想和事物的能力叫做（創(chuàng)造能力）
5.成功完成各種活動所必須的能力叫（一般能力）
二、名詞解釋
1.智力 使人能順利地完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，并以抽象思維為核心。
三、簡答題
1.能力與知識技能的關(guān)系如何？
（1）知識、技能與能力緊密聯(lián)系。
①知識、技能推動和促進能力的發(fā)展，是能力發(fā)展的基礎。 ②能力又制約知識的掌握和技能的形成。
（2）能力與知識，技能又相互區(qū)別
①掌握知識，技能基本屬于心理活動過程的范疇，而能力屬于人格心理特征。知識即使人的心理活動的結(jié)果，又是心理活動的對象和內(nèi)容。技能是一種通過練習而鞏固了的自動化方式，是實際操作技術(shù)，是訓練的結(jié)果，基本上屬于心理過程的范疇。
②知識是經(jīng)驗的概括；技能是活動方式的概括；能力是心理水平的概括。
2..簡述加德納的多元智能理論。
①言語—-言語智能 ②邏輯——數(shù)理智能 ③視覺——空間智能 ④身體——動覺智能⑤音樂——節(jié)奏智能 ⑥人際關(guān)系智能 ⑦自知自省智能 ⑧自然觀察智能
3.能力的差異表現(xiàn)在哪些方面？
①能力發(fā)展水平的差異 ②能力表現(xiàn)早晚的差異 ③能力類型的差異
4.影響中小學生能力發(fā)展的因素。
①素質(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提 ②教育對能力發(fā)展起主導作用 ③社會實踐是能力發(fā)展的主要途徑
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